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现在的家长们对于孩子的早期教育是越来越重视了，孩子一出生，就会早早去关注一些早教机构，带着宝宝上早教也成了一种发展趋势。很多家长对婴幼儿早期教育其实了解的不多，所以对于早教的选择上，都是从宣传册，或者其他家长的推荐，以及试听体验课去了解的。早教机构老师和蔼可亲，宝宝来玩的开心，喜欢这个环境，能有很多小伙伴，家长们就愿意花钱买单了，至于早教课程到底教什么，其实没有多少概念。下面随正保妇幼课堂小编一起了解一下吧！

早教课程一般以培养孩子的听觉、语言表达能力、接受能力、智力发展、安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维等能力。现在很多早教机构会有很多系统的培育课程，对孩子有很多帮助。但是早教老师，毕竟不如父母更了解自己的孩子，父母往往是宝宝最好的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。

另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。

孩子的早教问题很重要，但并不意味我们一定要花很多钱送孩子上课。关键是父母选好辅助教材、制定好计划和给予孩子必要的关怀，才是正解。我们都知道，早期有效的科学启蒙，是宝宝语言发音和智力开发、以及性格定性的关键时期，可以培养出聪明伶俐、活泼可爱、讲文明、懂礼貌的乖宝宝。那么早期幼儿启蒙怎么做？

不同月龄婴儿早教方法大不同，所以家长们在随正保妇幼课堂小编学习之前，一定要先简单了解不同年龄的宝宝的身体和心理的发育特点，在根据这些去进行有效的引导和培养。

0~6个月建立安全与依恋

家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。

面对新生儿，家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系，这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。家长要多观察宝宝；从宝宝的各类反应中寻找规律，学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需要；其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律，养成良好的生活习惯

7~9个月好奇心的初步萌发

这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇，他们要开始学习爬行了。从这个月龄起，家长可以开始对宝宝进行“认知、语言、运动，交往，艺术”这五项能力的培养。这个时期的宝宝对四周的事物都感觉新奇，求知欲和好奇心很旺盛，从而餍足他们的要求，这是人对客观天下了解的第一步，需有相当的刺激输入和熬炼才气才得以生长，丰富他们的知识和经历，因此，对婴幼儿智力生长有重要意义。要促使他们在看、听、闻、摸、尝的进程中，开阔他们的眼界，要耐心而热情地聆听。

首先，学习爬行是这个阶段的重要工作。它能促进宝宝大动作的发展，为学习站立和行走打基础，也能满足宝宝探索外部事物的好奇心。同时宝宝的食指也开始分化了，家长可以对其进行精细的手部动作训练。

其次，这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒，家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍、表达自己，从而让宝宝认识自我，学会与人交往。

10~12个月探索精神进一步激发

这个月龄段的宝宝已经学会爬行，并开始学习站立和行走。逐步解放双手后，他们的好奇心和探索精神进一步被激发。

宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高。家长可以借助一些漂亮的玩具，教宝宝理解大小、里外、因果等逻辑概念。

宝宝的语言天赋也即将觉醒。7至9个月期间还只会说单音节，这个阶段的宝宝开始朝着双音节发起进攻了。一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期，在这个阶段家长应多多跟宝宝进行交流，为其语言的发展打好基础。

1-6岁宝宝的亲子教育

1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。同时也要注意营养补充，帮助宝宝的大脑发育。

科学研究证实：婴幼儿1岁半到3岁末是表达语言阶段，从1岁到1岁半是明白语言阶段。婴幼儿1岁左右是学习语言的最佳时期，需要不停的与婴幼儿进行交流，否则将对婴幼儿生理及智力生长孕育产生不良结果。早期教育应该根据婴幼儿的生理、生长规律和年岁性，把重点放在生长婴幼儿的智力和人性发展上，并且因材施教。认真、简要而精确地回答小儿提出的每个问题，早与孩子语言沟通，可采取启蒙式或游戏式的要领让孩子在生动的氛围中生长智力。

2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。

3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。

4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。

5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。

家长一定要明白！早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。

早期教育不是智力开发，不能因此忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。对孩子在家进行早教，千万不要对孩子期望值太高，以成人的要求衡量孩子，每个宝宝的生长发育水平不同，各种早期的学习能力也不同，要根据宝宝差异年岁的生理、心理特点和生长规律来进行引导培养。家长不要急于求成，不要失去耐心，更不要下令、包揽、娇惯、循规蹈矩；要更多耐心，更多等待，更多鼓励，来帮助宝宝的发展。

我们经过大量的调研发现，中国家长普遍关注的是健康问题与成绩问题，我们不否认重要，但我们恳请中国的家长与教育工作者，不要忽略孩子的情绪问题与社交问题，以及亲子关系问题。健康与学业是基础，但儿童在未来社会的立足与长远发展其实离不开好的情绪，好的交往能力，据理辩论的能力，以及合作与解决问题的能力。

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