中华中医药学会继续教育分会主任委员孙光荣在日前举办的首都中医药继续教育高峰论坛上指出，根据我国中医药队伍结构的实际情况，目前有必要将中医药继续教育分为高精教育、就业教育、增进教育和规范教育4个层次，以明确任务，确立工作重心，构建中医药继续教育体系。
孙光荣说，中医药继续教育主要是承担执业人员传承、补充、更新、创新中医药理论与技术的教育，以提高整体队伍素质。高精教育就是配合师承教育、全国优秀中医临床研修项目等，组织研究“读经典、跟专业师资、多临床”的模式与方法，使培养对象成为新一代名医。就业教育就是通过调研，了解用人单位对中医药大专毕业生的实际需求，解决教学与临床脱节的继续教育内容与方法，为中医药大专毕业生就业提供应聘能力。医学|教育网搜集整理增进教育就是按照国家有关继续教育学分管理规定，组织研究立项、认定标准和模式，促使执业助理医师和执业医师牢固掌握中医药四大经典和新理论、新知识、新技术、新方药。规范教育包括全科医师教育、农村社区医生教育，关键是使培养对象牢固掌握中医药四大基础、执业规范和中医临床基本技能、中药识别与炮制技能。
孙光荣指出，各个层次的继续教育可以采取多种形式，无论采用何种方式开展，都应当重视经典，强化传承，突出临床，结合更新，讲求实用。
