继续医学教育

继教动态
进修分类
互动交流
首页 > 继续医学教育 > 广西继续医学教育政策动态 > 正文

桂林医学院附院医学继续教育管理

  目前,国内外对医学教育的概念已经发生了深刻的变化,继续医学教育的地位和作用已经得到了普遍的重视,从一次性教育模式向多次性终身教育模式转变,其目的是适应卫生事业的发展需要,培养出具有现代化要求的合格医务人员。

  一、医学终身教育模式

  第一阶段:高等医学院校教育

  第二阶段:毕业后教育,住院医师培训,包括基础轮转培训和专科医师培养,及研究生教育。

  第三阶段:继续医学教育,即知识更新,包括主治医师、副教授、副主任医师、教授及主任医师等。

  二、继续医学教育原则

  (一)加强基础原则

  强调“三基”基本理论、基本知识、基本技能的教育培训。

  (二)全面培养原则

  1.思想素质和业务素质并重,要安排医学伦理学、医德学、卫生技术人员行为规范等课程,并进行经常性的思想政治教育。

  2.医学理论和临床实践并重,安排专业必修课、选修课和公共必修课,临床实践包括专业技能、工作量、实践时间等。

  (三)超前教育原则

  要以医学的未来发展和医院的未来规划为依据,超前安排继续教育的内容。

  (四)交叉培养原则

  医学科学分科越细,专业分工越专,带来了专业技术人员知识能力适应面过于狭窄的弊端。因此,继续教育内容应强调交叉性,将跨学科、跨专业而又有共性的内容选人,以弥补专业过细的不足。

  (五)因材施教原则

  继续教育内容还要强调实效,要安排那些影响面广,有实用价值的教学内容,达到立竿见影的效果。

  三、继续医学教育的管理机构

  1.我院继续教育的管理工作由专家、院长、书记以及主要行政科室负责人参加,负责医院继续教育的管理,并由教学管理部、医务部、人事科、护理部、党办等部门具体负责实施。

  2.科室是继续教育的一级组织,直接面对专业技术人员,在继续教育中科室是最重要的组织机构,由科主任、党支部书记、护士长组成科室继续教育的培养考核小组,负责科室专业人员的继续教育工作。

  四、继续教育制度

  根据本院医生,护理人员工作状况及人员素质结构,结合国内外医学发展的要求,在院长的领导下,由教学管理部、医务部、人事科、护理部、党办等部门制定在职人员的继续教育培养规划并具体负责实施,各科室应根据院部的规定,制定好本科室各级专业人员的培养考核。

  (一)继续教育的目标和内容

  1.补课教育

  对我院没有正规学历的卫生技术人员进行学历教育、专业证书教育、岗位培训和继续教育。

  2.毕业后教育

  对毕业后卫生技术人员进行住院医师规培训、研究生培训。

  3.继续医学教育

  以学习新理论和掌握新技术为主的一种终身性医学教育,包括各种学习讲习班、学术研讨会、病理讨论、专题讲座、临床讨论、专科进修、科研训练等。

  (二)继续教育工作的任务

  1.加强继续教育的宣传工作,使全院群众认识到这一工作的重要性。

  2.继续教育是一项长期的根本性建设,全院必须把它当作一项系统工程来抓,统筹安排,有计划,有步骤,有组织,有层次地进行。

  3.建立和完善继续教育体系,调动全院各方面的力量开展继续教育工作。

  4.全院有组织,有计划地把岗位培训工作,住院医师培训,专科医师培训和继续教育等四个方面工作全面开展起来。

  (三)建立分级培养目标

  根据本院继续教育原则,对各级医护人员分别作出培养目标。

  医技人员:三个五年计划

  即住院医师的五年培训制;主治医师的五年提高制;副主任医师的全面负责制。

  护士:五年培训:第一年为试用期护士培训

  毕业2-3年护士培训

  毕业4-5年护士培训(详细细则由护理部制定)

  五、培训计划及具体措施

  (一)住院医师的五年培训

  1.制定住院医师规范化培训的方案和各学科的实施细则。

  2.住院医师规范化培训期为五年,前三年基础培训为第一阶段,完成本学科主要科室和其他有关科室轮转,后二年专业培训为第二阶段,以二级学科培训为主,提高临床工作能力。五年内要完成33个月的临床实践,实行危重病人24小时负责制。

  3.考核标准:

  (1)第一年的考核与转正定级相结合。

  (2)第一阶段考核合格者,方能进入第二阶段培训,并可获得总住院医师的资格,不合格者则延长第一阶段培训期一年。

  (3)第二阶段考核:由专家委员会在审定住院医师培训合格资格的同时,审定主治医师资格,合格者由医院根据岗位和工作需要聘任为主治医师,不合格继续培训或请其调离。

  4.考核内容:

  (1)政治思想和医德医风

  (2)临床实践时间,轮转科室及在科室轮转时完成的临床教学、科研工作和理论学习情况;

  (3)考试分为:专业理论、专业外语、病例分析、临床技能四项,以百分制计算,均要求及格以上才算合格。

  (二)主治医师五年提高制

  分为两个阶段

  前三年第一阶段为低年资主治医师培训,着重深化专业知识,积累临床经验,解决本专业较疑难的问题,要完成33个月的临床实践。

  后二年第二阶段为高年资主治医师培训,着重运用基础理论,专业知识和临床经验,解决本专业疑难复杂问题,并在全面发展的基础上突出重点,专业分流,学习新理论,新技术,开展新业务,新技术,新疗法,具有一定水平的科研成果及学术论文,在本专业某一方面有所专长。

  主治医师每年考核一次。

  (三)副主任医师的全面负责制

  1.前三年为第一阶段培养具有较深的知识,要有解决本科专业临床疑难问题的能力,了解国内外医学技术发展动态,专业发展水平,主攻方向和存在问题。

  2.协助科主任,做好科室的业务、教学、科研工作。

  3.进行专业访问、参观和考察,争取国际上的学术交流。

  4.后二年为第二阶段培养,逐步培养为本学科带头人,逐步培养为本科室的管理干部;逐步培养为科室业务活动的组织者;逐步培养为研究生的导师。

  六、继续医学教育形式

  (一)制度化培养

  这是一种投资少效益高,适合面广量大的培训任务的教育方式,医院确定医务人员的教育目标、计划、内容、管理、考核、培养目标的医学人才,如我院住院医师五年培训制度就是制度化培养形式。

  (二)办班

  办班是完成医院继续教育特定目标的有效形式,包括各种新技术、新理论的学习、讲座、培训等。

  (三)进修

  进修教育是继续教育的一种形式,包括国内和国外进修,中级职称以上人员的进修,必须有特定的项目和目标,使进修者在某一专科方面达到高一层次的业务水平,真正做到“学用一致”。

  (四)访问(参观、考察)

  (五)自学

  (六)在职攻读学位

  (七)学术活动

  (八)随堂听课

  (九)电化教育

  七、结果与使用

  医院的继续教育结果应当在晋升职称、工资升级、人事调配、聘任职务、奖励等活动中加以使用,并制定出与医院继续教育相配套的职称、工资、奖惩条例或政策,以保证继续教育经常化、制度化,持久稳步地发展。

打开APP看资讯 更多更快更新鲜 >>
精品课程

继续医学教育辅导课程

新课上线

单科¥50

查看详情
热点推荐:
考生必看
>
取消
复制链接,粘贴给您的好友

复制链接,在微信、QQ等聊天窗口即可将此信息分享给朋友
前往医学教育网APP查看,体验更佳!
取消 前往
您有一次专属抽奖机会
可优惠~
领取
优惠
注:具体优惠金额根据商品价格进行计算
恭喜您获得张优惠券!
去选课
已存入账户 可在【我的优惠券】中查看