对于每个家庭来说,宝宝的健康是大家最关注的。那么“脑瘫儿童如何进行手部功能训练 | 特教经验”下面就随医学教育网小编一起来详细了解一下吧!
![6 6](https://www.med66.com/upload/resources/image/2020/06/09/90609_2000x1000.jpg)
▼
首先,进行观察..
1 评估孩子的手部发展到哪一个阶段?是否与年龄相符?是否存在不正常的动作?
如发育迟缓,从现有阶段的动作训练到较高层次的动作。同时,可把这些高层次的动作分成数个部分来逐步训练。
2 留意儿童的坐或站姿是否正确及平稳,使其可以集中精力在手的操作上。例如:坐在椅上时,头部微向下倾,肩膀向前,髋膝关节保持在90°屈曲及双脚平放在地上。
此时,将不正常的模式或原始反射先抑制或一边进行训练,一边控制。
儿童手部类型一般有以下几种:
①痉挛型:因过于僵硬,无法达成目标动作,故需设法减低肌张力。
②徐动型:因无法固定在一位置上,故需加压力以增加稳定性,使其动作更加协调。
③低张型:加压以促进稳定,并增加肌张力,使其动作容易产生。
▼
拿起东西的训练
许多患儿总是拇指内收,其余四指呈“握拳”状。由于手指不能伸展,所以很难抓住东西,这时治疗师可做以下训练:
①让拇指桡侧外展,其余四指就容易伸展了。
②一只手将患儿掌心握住,然后将腕关节背屈并施加一定压力,保持数秒钟。
③待患儿手伸展后,治疗师可以把小玩具放到他手中,并稍用力握患儿手拿住玩具。当患儿学会握住东西后,治疗师可选择较轻、易抓握的东西放在手上,鼓励患儿主动去拿。
▼
放下东西的训练
许多患儿一旦抓住东西,就会越抓越紧,很难放下,治疗师可先让患儿抓住东西,然后做以下训练:
①轻敲击其手臂指伸肌腱,再由腕部向手指方向轻擦,同时配合“手打开,手打开”的语言提示。
②患儿的手抬高至头以上,并使肘关节伸展,腕关节掌屈,利用“腱效应”也可促进手的伸展。
③当患儿学会放开手后,治疗师要常常用语言提示他练习手张开。例如,让他将手中的东西放在治疗师手上。
▼
拿起并放下东西的训练
在前面训练的基础上,治疗师可安排一些拿起并放下东西的连续动作让患儿练习,如套圈游戏、投掷沙包等。
以上就是小编为大家整理的“脑瘫儿童如何进行手部功能训练 | 特教经验”,请大家多多关注医学教育网,我们会随时更新更多更好的关于医学知识、医疗招聘及考试辅导等相关内容,敬请期待!