(一)特殊教育
特殊教育是教育的一个组成部分,是使用特别设计的课程、教材、教法、教学管理和设备,对特殊儿童进行的达到一般和特殊培养目标的教育。从实力出发,因人施教 每个脑瘫儿童的障碍与缺陷各不相同,要因人而异,应针对不同的情况选择不同的教材,采取不同的教学方法,制定相应的教学计划与目标,并在骄傲学中不断调整、修改方案与计划,以便充分发挥患儿的潜能,使其能各展所长,各尽所能。
(二)正常学校的教育
此种教育主要针对轻度残疾脑瘫儿童,在普通学校的普通班级进行。脑瘫儿童与正常儿童并肩在一起学习和活动,有利于脑瘫儿童与正常儿童从儿童时代就建立起彼此相互了解、相互关心、相互尊重、相互帮助的新型人际关系。
(三)康复机构的教育
我国脑瘫儿童康复仍以康复机构的康复为主,主要包括住院康复和门诊康复。儿童期是身心发育和学习知识的关键时期,脑瘫儿童也不例外。如何将医疗康复与教育康复紧密结合,在康复机构中针对不同雪球,配备教师,开展不同层次和不同形式的特殊教育或普通教育,是康复机构所面对的重要课题。
(四)家庭教育
父母是小儿的首任老师。 如果父母对有残疾的小儿一贯地溺爱、包办,就会使小儿失去许多主动探索、自主运动的机会,从而不但在运动功能方面得不到发展,心理发育上也会产生依赖,缺乏自信心。所以,脑瘫儿童的家长首先要在医护人员的正确指导下,认识了解小儿的主要障碍,以极大的耐心努力开发小儿的智力,建立良好的亲子关系和家庭关系。