人员培训在医学人文领域有着多方面严格且重要的要求，以下将从培训内容、培训方式、培训师资以及培训评估等维度进行详细阐述。

在培训内容方面，首先要涵盖医学伦理学知识。这包括医患关系伦理、医疗决策伦理等，让医务人员明确在医疗实践中如何遵循道德原则，妥善处理各种伦理困境，比如在面对患者隐私保护、医疗资源分配等问题时能做出正确的抉择。医学心理学也是关键内容，医务人员需要了解患者在患病过程中的心理变化，掌握与患者进行有效心理沟通的技巧，从而更好地安抚患者情绪，增强患者治疗的依从性。同时，还应包含医学史和医学哲学等内容，使医务人员了解医学发展的历程和医学的本质，培养他们的人文素养和职业使命感。

培训方式要多样化。理论授课是基础方式，通过系统的课堂教学，让学员全面学习医学人文的相关理论知识。案例分析也必不可少，选取实际医疗场景中的典型案例，组织学员进行讨论和分析，提高他们运用理论知识解决实际问题的能力。模拟演练可以为学员创造逼真的医患沟通场景，让他们在实践中锻炼沟通技巧和应变能力。此外，还可以鼓励学员参加学术交流活动，与同行分享经验和见解，拓宽视野。

培训师资要具备丰富的专业知识和实践经验。他们不仅要精通医学人文的理论知识，还要有在医疗实践中处理人文问题的实际经验。这样才能将理论与实践相结合，生动形象地向学员传授知识和技能。师资队伍可以由医学伦理专家、心理学专家、资深临床医生等组成，从不同的专业角度为学员提供全面的指导。

培训评估也是人员培训的重要环节。要建立科学合理的评估体系，对学员的学习成果进行全面评估。可以采用笔试、口试、实际操作考核等多种方式，综合考察学员对知识的掌握程度和运用能力。同时，还要关注学员在培训后的实际工作表现，通过患者反馈、同事评价等方式，评估培训对学员实际工作的影响，以便及时调整和改进培训方案，提高培训质量。

综上所述，医学人文人员培训要求涵盖丰富的内容、采用多样化的方式、配备优质的师资并建立完善的评估体系，只有这样，才能培养出具有良好人文素养和专业能力的医务人员，提升医疗服务的整体水平。