世上的事没有比较就不会有正确的认识和感受，糖水里泡大的孩子尝不出生活的甜蜜，不经受一点点苦难，怎么会感觉和珍惜眼前的幸福？纵观古今中外的人才史，那些一往无前、自强不息、成就一番大业的成功者，有哪一位是在完全自由自在、快乐满足中长大的呢？

为什么早期教育说“生活即教育”呢？为什么婴幼儿最能接受游戏、模仿、观察、情感交流、动手、阅读和接受磨炼等早期教育的形式呢？这是孩子特有的“适应性发展”和他们的心理世界决定的。胎婴幼儿是宇宙最神奇的精灵，我们要像探索太空那样去探索孩子的“内宇宙”，触发这些小精灵体内千万年来厚重之积淀，这是人类自我完善的伟大工程！正如于光远同志所说：“这一工程的意义不比其他任何工程小！”

上述的一些早期教育思想，是我经53年的教育实践，特别 29年早期教育研究感悟出来的，我想向世人大声宣讲：早期教育不是传统意义的教育，它是开发儿童潜能的前沿学科！儿童潜能包括体能、智能和优秀的性格能；早教实际上已超出了教育学的范畴，是人类学中特别重要的分支，是最能造福社会，造福人类，最具有生命力、最具前瞻性的科学研究和实践！

在这块人类文化的处女地上，每一位擅长耕耘的年轻人都有希望做天才的父母！