任何性格特征都不是一朝一夕形成的，它是诸多因素长期作用的结果。其中家庭环境，学校教育和社会实践起着决定的作用。

　　（一）家庭的影响

　　“家庭是制造人类性格的工厂”家庭作为社会的基本单位，在儿童性格的形成中，作用十分明显。家庭的影响主要表现在父母的养育态度，家庭气氛，儿童在家庭中的地位以及家庭的社会经济状况等方面。如果把父母对儿童的教育方式分成民主型、专制型和溺爱型三种，那么民主型家庭的儿童可能表现为待人亲切诚恳，讲礼貌，有很好的独立性和协作性，社会适应能力强等性格特征；专制型家庭的儿童可能表现为怯懦，盲从，缺乏自信，往往以说谎自卫；溺爱型的教育结果则可能使儿童变得自私任性，好吃懒做，缺乏独立性，胆小怕事。另外，和睦亲切的家庭气氛有利于儿童良好性格的形成，破裂离异的家庭不利于良好性格的培养。

　　（二）学校的教育

　　学校教育对性格形成的作用是特别重要的，学校是传授知识的场所，也是形成世界观的场所。学生经过紧张艰苦的学习，在获得知识的过程中培养了顽强坚毅的品质，养成良好的学习习惯。学校的集体作用对性格的形成有特殊的意义，集体生活培养了责任感和义务感，培养关心他人和集体的品质，增强了组织纪律性。学校的体育活动，劳动锻炼以及师生关系对学生性格的形成也有很大影响。

　　（三）社会实践作用

　　性格的形成并不仅限于儿童和青少年时期，在人的整个生活的各个阶段，性格特征都在不断变化和发展，只是程度不同而已。人的性格是通过从事的社会实践逐渐定型下来的，不同的社会阶层，不同的职业，可能有不同的职业性格特征。如医务工作者的认真严谨和细致，艺术家的热情和浪漫。了解自己的优缺点，在社会实践和生活中有意识地进行性格的自我锻炼，不断完善自我，对最终良好性格的形成是很有意义的。