一、管理者的教育层次
我国的护理管理者的教育层次偏低，且大多数没经过专业的管理课程培训。这是阻碍我们护理管理水平提高的一大因素。医学|教育网搜集近些年来已引起了卫生管理部门的重视，并逐渐有了管理课程教育及学位教育。
二、护理管理者的管理地位
另外，护理管理体系均属垂直领导，并直接向院长负责。
三、管理行为
我国的护理管理者是在经验式管理的基础上进行工作的，把大量时间花在检查、监督、反复训练基本功的工作中，强求许多统一医|学教育网搜集，在很大程度上限制了广大护理人员的创造性思维，久而久之使我们的护理人员变得非常被动，不会自己思维和判断。
四、管理内容
我国的大多数护理管理者往往被大量的事务性工作所缠绕，花大量的时间在重复工作上，并集行政与业务于一身，很难在管理策略和技巧上有所深入和突破。
