1、学位教育：2000年香港正式取消了一百年来南丁格尔式的护士培训模式－即医院的护士学校为自己培训护士，逐步取消登记护士，将护理教育学位化。现在，由香港的三所大学（香港理工大学、香港中文大学、香港大学）肩负着护理本科、硕士及博士学位培训的责任。香港护士高学历构成和学制的提升，促进了香港护理事业的发展。但目前随着护士数量的需求增加，同时也有部分护士毕业后没有从事护理工作，据介绍今年可能恢复医院护士学校培训护士。

　　2、继续教育及院内培训：香港医院不提供护士的脱产在职培训，进修学习都是利用自己休假时间。香港医管局辖下的护理深造学院及各护理学院，每年举办各式各类满足社会需要的护理专科证书课程及进修课程，以及通过发展网上学习，为护士提供持续护理教育及终身学习的机会。医院管理局也建立了一个持续护理教育的制度，规定护士每三年须获得继续教育45学分才能续领执业牌照。

　　培训是护理管理的一项重要工作内容，医院护理部有专职人员负责培训工作。培训内容一般根据护士的需求，通过发放调查表（护士、护士长）及医管局要求进行安排。对新护士有5天的导入课程，内容包括：工作要求、心肺复苏、新护理方法、礼仪、基础护理方法、操作规范等。在职护士按需1－2月举办一期复温课程，内容包括：专业技能、沟通技巧、个人应对、心理疏导、缓解工作压力的方法等。病房经理可根据专科特点及某些护士有反复出错的情况，来安排考核项目。但每个护士每年有工作评估和道德评估，评估不合格，不能升工资，或者医管局解聘合约。

　　3、关爱、尊重的“人本化”管理体制。人本管理理念渗透在护理管理者的工作方法中，首先是关心自己的员工，然后通过员工将这种关心辐射到患者的身上。鼓励病房管理者及工作人员开动脑筋，想办法解决问题。如要求病房针对科室前一阶段护理工作存在的问题进行讨论，提出具体可操作性防范措施，杜绝或减少再发生类似问题。另外有各种委员会定期召开会议，咨询及推广优质护理服务，与大家分享成果。管理注重鼓励与互相关怀、医学教.育网搜集整理对事不对人，采取正性鼓励方法，提高员工工作积极性。发生意外护理事件，首先是想办法解决问题，而不是责骂员工，鼓励员工下次做好。病房经理报告护理问题、事情经过。有患者及家属投诉时，要进行调查，如为无效投诉，发一份书面回执单，写一些体谅、安慰的话语，以保护员工、还员工清白。