国内外专科护士的发展概况
2014-10-17 17:24 来源：医学教育网
美国1950s开始CNS学位教育。（早期的护理研究生教育主要是教育，行政管理方面的）；1947Nelson开设癌症护理研究生课程；1954Peplau开设高级临床护理（精神科护理）的第一个硕士学位课程。1970s初期ANA（美国护理学会）提出CNS应具有硕士学位；1984129个经评审合格的CNS课程；1990s初250个各种MSN课程，其中包括CNS课程：对CNS学历要求未以立法形式规定，课程均为RN毕业后教育：专科证书，硕士学位。CNS的工作内容和职责：无固定模式，无确定范围。CNS工作的特点：工作的独立性：CNS可以是独立于常规临床护理分工的工作者；专门化的护理服务：这些服务是常规的医护工作未能提供的，或未能全面地，系统地，连续地提供的，故弥补了常规医护工作的不足；工作内容因岗位责任，工作机构的需要，服务对象的特征等因素而异，也与CNS本人的专长和工作经验有关。工作范围：可以是医院中某个部门为主，或面向全医院，或面向整个社区；CNS的专长需要大量的临床实践加上专业教育才能形成；CNS的成长和成熟需要一定的时间和得到支持，才能达到充分发挥其潜在能力的目的。CNS的角色作用：直接护理者和护理的指导者：提供，管理，指导和评价护理；协作者：为实现共同的目标与各学科专业的人员协调合作；教师：帮助和促进他人学习；顾问：向咨询者提供专家意见和建议；研究者：通过科学研究获取新的知识以丰富护理知识体系和改进护理实践；管理者：应用管理程序（计划，组织，指导，控制和评价）营建一个有利于护理实践的环境、CNS的工作内容，形式最为多样化、界定CNS的角色作用有利于在这一问题上形成基本共识。
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