日前，安徽省卫生健康委、省教育厅等4部门联合发布《在安徽省高职院校分类考试中实施乡村医生定向委托培养三年行动计划方案》，提出依托高职院校分类考试招生，将分3年每年培养300名乡村医生。培养对象学习期满达到其专业毕业标准的，颁发普通高等学校专科毕业证书，毕业后回到定向的行政村工作。

乡村医生是农村医疗服务的主要提供者，是农民身心健康的守护神。依托高职院校培养乡村医生，确实是解决乡村医疗卫生服务供求矛盾，全面提升乡村医生队伍素质及其服务能力的有力举措。然而，要想把这项工作做实、做好、做出成效，还需把好三道关。

首先，要把好定向委培学校资格关。乡村医生定向委培学校的优劣直接影响到培养对象的业务素质和服务能力，其委培招生资格必须从严审查。一是教师队伍业务素质要过硬，必须拥有一支优秀的“双师型”教师队伍；二是实训基地的品质要达标，必须拥有相对稳定且品质良好的实训实践基地；三办学经验要丰富，必须具备一定年限的临床医学、中医学等方面的办学经验；四是办学质量要好，往届医学类专业毕业生就业率和社会评价都要高。

其次，要把好委培生招生入口关。学医不易，学好医更难。因此就目前的全国高考来看，大凡有医学类专业的高等院校，其医学类专业的录取分数线大都略高于其他专业，且侧重于招收理科生；从高等院校在实行新高考的地区的招生实践来看，各高等院校医学类专业一般都要求考生选考化学、生物甚至物理学科。

依托高职院校培养的乡村医生，其就业去向是定向的行政村，即回家乡当村医干过去赤脚医生干的行当。在大多数文化素质相对较好的考生看来，干一辈子村医并不是自己人生的选择。因此，在分类考试招生时必须坚持宁缺毋滥的原则，切不能因报考形势的不太乐观而降格以求。

再次，要把好委培生毕业出口关。乡村医生委培生毕业后是要回定向行政村独立开展医疗卫生服务工作的，因此，除了笼统的热爱乡村医疗卫生事业、遵纪守法、品行端正、忠于职守、乐于奉献之外，还需具备相应的业务素质和服务能力。

因为没有就业的后顾之忧，进入学校后，某些委培生可能会产生懈怠心理，学习不再努力，实训也不认真，浑浑噩噩度日子，勉勉强强混文凭。若听凭这种现象恣意蔓延，必将有违乡村医生培养的初衷。承担委培任务的高职院校必须加强管理，严格按照毕业标准开展教育教学，切实提高培养质量，以确保培养对象一毕业就能上岗“挑大梁”。