广西发布《关于深化医教协同进一步推动广西中医药教育改革与高质量发展的实施方案》，提出改革早跟师、早临床教学模式和方法、招收有中医家学(传)渊源的学生，建立师承实验班，培养师承导师等利于师承人员的措施，具体内容医学教育网小编搜集整理如下：

改革早跟师、早临床教学模式和方法。

鼓励有条件的学校，明确师承指导教师和跟师学习时间，实施桂派杏林医学生培养项目。强化见习、实习过程管理，制定规范，严格考核，确保见习、实习质量。推动中医学“5+3”专业本科毕业实习向师承门诊教学方面改革，与中医住院医师规范化培训有机衔接。举办中医药教育高校的附属医院应设置覆盖主要临床科室的教学门诊。将名老中医药专家参与在校生、中医住院医师规范化培训学员带教、授课纳入其学术传承工作室和流派工作室建设成效考核和个人绩效考评。支持中医药院校邀请民族医药特长专业人员为在校生开展讲座和临床带教。

鼓励有条件的学校，明确师承指导教师和跟师学习时间，实施桂派杏林医学生培养项目。强化见习、实习过程管理，制定规范，严格考核，确保见习、实习质量。师承人员有机会提高临床操作能力。

探索招生方式改革。

多措并举吸引优质生源报考中医学类专业。改革职业院校招生机制，从2021年起，科学调整中职中医专业招生规模。支持中医药院校加强对中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生的选拔培养，探索招收有中医家学(传)渊源的学生，建立师承实验班，将中医药传统文化、中医和壮瑶医药特色技能等纳入研究生复试考核内容。坚持需求导向，合理确定中医学类、中西医结合类专业招生计划，逐步增加农村订单定向免费培养中医专业医学生招生计划，扩大中医专业专科(高职)升本的规模，通过加大招生宣传逐步提高农村订单定向免费培养中医专业生源质量。适度扩大中医(全科医学领域)专业学位硕士研究生招生规模。

支持中医药院校加强对中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生的选拔培养，探索招收有中医家学(传)渊源的学生，建立师承实验班，将中医药传统文化、中医和壮瑶医药特色技能等纳入研究生复试考核内容。

强化中医药师资队伍建设。

支持广西中医药大学加大教师教学发展中心建设力度，创建国家中医药教师教学发展示范中心。定期对相关院校各层次中医药师资人才进行培养。持续支持国家中医药高层次人才培养基地建设, 加大中医药高层次人才队伍建设力度。实施卓越中医药师资培养计划，培养造就一批教学专业师资和优秀教学团队。加强中青年教师中医临床实践能力培养，逐步提高举办中医药教育高校的“双师型”教师比例，加强中医药基础课程教师、经典课程教师、临床教师、师承导师培养。健全师资授课、临床带教激励机制，将授课、带教情况作为教师职称评聘、岗位晋升、绩效工资分配的重要凭据。

加强中青年教师中医临床实践能力培养，逐步提高举办中医药教育高校的“双师型”教师比例，加强中医药基础课程教师、经典课程教师、临床教师、师承导师培养。

深化毕业后教育和继续教育改革。

以培养中医思维和强化中医临床技能为重点，加强中医住院医师规范化培训管理。科学规划中医住院医师规范化培训基地布局，加强基地建设，建设自治区示范基地、重点专业基地、骨干师资培训中心和标准化住培实践技能考核基地，并择优推荐申报国家级基地，发挥基地引领和示范作用。加强基地日常管理评估，建立基地动态调整机制，加强结业考核、年度业务水平测试、基地评估等结果的运用。具有中医专业学位授权点的高校应按照规定接受符合条件的师承教育继承人和毕业后教育途径中医住院医师规范化培训人员以同等学力申请中医专业学位，确保学位授予质量。健全和完善中医药医务人员全员继续医学教育制度，完善继续医学教育课程体系，提升突发新发传染病控制力。加强继续医学教育信息化管理，强化继续医学教育学习结果应用考核。

具有中医专业学位授权点的高校应按照规定接受符合条件的师承教育继承人和毕业后教育途径中医住院医师规范化培训人员以同等学力申请中医专业学位，确保学位授予质量。

师承人员可申请中医专长学位，接受系统的中医药教育，之后报考中医执业医师证也更便捷。

官方原文：http://jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/tzgg_58179/t8274329.shtml

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