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河南护理职业学院校训解读

河南护理职业学院校训:

敦品励志 笃学健魄;

解读:

敦品。语出清学者梁章钜《归田琐记。谢古梅先生》:“先生敦品励学,实为儒宗。”敦:敦厚,厚重,奋勉。品:品性,品格,品德,品格德行。敦品,引意为塑造厚重的思想品格德行。敦品是对人品要求的古训,对于具有半个多世纪历史积淀的卫生学校,要求全校师生员工必须致力于自身道德修养,施行品格的塑造,精神的超越,心灵的净化,向往明智达理、完美品德的高尚境界,以博大宽容的品格德行包举万物,承载理想和精神,力戒浅薄、浮躁之气。教育者以高尚的品格德行立身,以高尚的品格德行承载重任,做到为人师表,以身垂范,用渊博精深的学识培育学生学技成才。受教育者做到德有所养,以德承学,以德载技。使学校光荣传统薪尽火传,成为学校永恒的精神支柱。

励志。语出汉班固《白虎通。谏诤》:“励志忘生,为君不避丧生。”励:勉励,磨炼,振奋。“励于一言”。—《鬼谷子。决篇》。志:志气,志向,意愿。心之所向,未表露出来的长远的打算。“士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。”—宋。司马光《训俭示康》。“小子安知壮士志哉! ”—《汉书。班超传》。“志不立,天下无可成之事医学教'育网搜集整理。虽百工技艺,未有不本于志者。” —《训欲遗规》。“志不立,行不远。”—《论语》。励志是勉励其心志。磨炼意志、砥砺志向。集中心思于某种事业劝勉。《旧唐书。李渤传》:“渤耻其家污,坚苦不仕,励志於文学,隐於嵩山,以读书业文为事。”陈春生《戊申熊成基安庆起义记》:“(成基)遂渡江至安庆,入年徽武备练军学堂,励志学习,屏绝嗜好。”励志是对全校师生的激励和鞭策,为实现教有所思,干有所为,学有所成的远大志向,坚定的心念,鼓足勇气,充满信心,放弃幻想,激励自己朝着目标不懈努力。艰难苦困熬心志,玉汝于成终使然。

笃学。语出勤学《论语。泰伯》。“笃信好学,守死善道。”笃:忠实,一心一意,专一。学:学习,学问,效法,钻研知识,获得技能。笃学是指专心好学。遇到问题用心领悟,力求全面系统掌握问题的各个环节。“济阳人马普笃学好古,瑜厚礼之。”—《三国志。吴志。孙瑜传》:“其为人笃学强记,恭俭孝友。”—宋。苏轼《邵茂诚诗集叙》。“幼有神彩,专心笃学,手不释。”—《南朝梁。萧子显》。学校秉承能力为本的职业教育理念,倡导树立终身学习志向,刻苦专心学习,撷取科学知识。要求教师多读勤思,研究探索,勤于践行。学生力戒浮躁虚荣,志于学、专于学、厚于学,专心致志,学有所得,富于理论知识,精于专业技能,掌握为己谋生,为群服务的职业本领。

健魄。健:身体好,健康,健壮,强健。魄:精神,精力,气质,胆识。引申为人的形体。人之精气曰魂,形体曰之魄。—《太平御览》引《礼记外传》。中医认为是依附形体的一种精神,是精气的辅佐,由肺所藏。《灵枢。本神》:“随神往来者谓之魂,并精而出入者谓之魄。”《素问。宣明五气》:“肺藏魄。”健魄意指拥有健康的身体和充沛的精力、敏捷的意识、思维活动和良好的心理状态,身心和谐。保持旺盛的干事创业精神和勇于创新的胆识,打造学校快速发展的高效动力系统。

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