成人护理教育的课堂教学存在明显的矛盾，课时较少但教材内容繁多。因此，教师必须根据学生的知识基础、有一定工作经验的特点，本着学科基本结构、基本内容与学科新进展相结合的原则选取教学内容。首先，必须是儿科临床护理实践中常见病、多发病患儿的护理知识，例如，腹泻患儿的补液护理、缺铁性贫血患儿的补铁方法、佝偻病的预防等，加强学生对基本知识的掌握。
其次，教学内容还应反映学科的新进展、新技术和新水平，例如，近年发病率增高的手足口病患儿的护理、婴儿抚触法、婴儿游泳及新生儿疼痛管理等等，可以弥补传统教学内容的不足，使学生的知识得到更新和提高，感到学有所值。另外，在教学过程中还应注意知识传授的侧重点，由于成人护理教育的学员第一学历偏低，而且我国原来的护理教育模式基本与临床医学相同，重视病因、病理及临床表现，忽略或忽视了护理的主动性。随着我国医学模式的转变，在“以人的健康为中心”的护理阶段，应加强对成人护理教育学员健康教育知识的传授，医学教.育网搜集整理例如有关婴儿喂养、儿童保健、新生儿护理、重点四方疾病的健康指导等，以满足临床护理需要。
