是儿童（学龄初期）较常见的发育问题。1848年Hoffman首先发现该症状，1980～1990年改为该名。

　　（1）定义：指学龄期儿童，具有与年龄不相称的注意力不集中，与环境不相适宜的活动过度和行为冲动，多伴有不同程度的学习困难，动作不协调，行为或性格上的异常。有半年以上的病史。患儿的智力正常或接近正常。是儿童常见的一种行为障碍。

　　（2）流行病学资料：由于诊断标准的问题，国内的发病率统计约为1.3%~13％。国外报道18岁以下患病率为3%～10%.男性多于女性，性别比为4：1~9：1.往往有家族史。

　　（3）表现注意力集中困难：注意力集中时间短暂，易受外界干扰而分心，轻者对有兴趣的故事、电视尚能集中注意力听讲、观看；重者对任何事情都不能集中注意力，不能自始至终完成任何一件事情；

　　活动过多：手脚动作不停，坐不住、上课小动作多、话多，甚至乱跑、爱冒险、喜欢惹人、常与同学吵嘴打架，违反学校纪律等；

　　冲动任性、情绪波动：自控能力差、情绪不稳定、易激动易怒易哭、常发脾气，个性倔强，固执，急躁。喜欢与比自己小的儿童玩耍，表现幼稚，缺乏荣誉感，不辨是非，有说谎、逃学、期骗等不良习惯。

　　学习困难：多动症儿童虽然智力正常，但都表现学习困难，学习成绩低下，常常不及格，有的智力很好，但学习成绩不理想，表现忽上忽下，成绩波动很大。

　　精细及协调动作困难：多动症儿童自幼动作笨拙，如扣纽扣、系鞋带、用剪刀动作不灵活，走路不成直线，体操动作不正确、不协调。

　　神经系统体征：多动症儿童一般没有严重的神经系统体征，仅1/2——2/3可有轻微的“软性”神经系统体征阳性，常见的如指鼻试验、快速对指试验、轮替试验、翻手试验为阳性。到了青少年期可能继续有分心、冲动的表现，并是导致在校不良表现的主要原因，他们被描述为低成就者；还有一种人呈现侵犯性或有品行问题。