河南护理职业学院校训：

敦品励志 笃学健魄；

解读：

敦品。语出清学者梁章钜《归田琐记。谢古梅先生》：“先生敦品励学，实为儒宗。”敦：敦厚，厚重，奋勉。品：品性，品格，品德，品格德行。敦品，引意为塑造厚重的思想品格德行。敦品是对人品要求的古训，对于具有半个多世纪历史积淀的卫生学校，要求全校师生员工必须致力于自身道德修养，施行品格的塑造，精神的超越，心灵的净化，向往明智达理、完美品德的高尚境界，以博大宽容的品格德行包举万物，承载理想和精神，力戒浅薄、浮躁之气。教育者以高尚的品格德行立身，以高尚的品格德行承载重任，做到为人师表，以身垂范，用渊博精深的学识培育学生学技成才。受教育者做到德有所养，以德承学，以德载技。使学校光荣传统薪尽火传，成为学校永恒的精神支柱。

励志。语出汉班固《白虎通。谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”励：勉励，磨炼，振奋。“励于一言”。—《鬼谷子。决篇》。志：志气，志向，意愿。心之所向，未表露出来的长远的打算。“士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。”—宋。司马光《训俭示康》。“小子安知壮士志哉！ ”—《汉书。班超传》。“志不立，天下无可成之事医学教'育网搜集整理。虽百工技艺，未有不本于志者。” —《训欲遗规》。“志不立，行不远。”—《论语》。励志是勉励其心志。磨炼意志、砥砺志向。集中心思于某种事业劝勉。《旧唐书。李渤传》：“渤耻其家污，坚苦不仕，励志於文学，隐於嵩山，以读书业文为事。”陈春生《戊申熊成基安庆起义记》：“（成基）遂渡江至安庆，入年徽武备练军学堂，励志学习，屏绝嗜好。”励志是对全校师生的激励和鞭策，为实现教有所思，干有所为，学有所成的远大志向，坚定的心念，鼓足勇气，充满信心，放弃幻想，激励自己朝着目标不懈努力。艰难苦困熬心志，玉汝于成终使然。

笃学。语出勤学《论语。泰伯》。“笃信好学，守死善道。”笃：忠实，一心一意，专一。学：学习，学问，效法，钻研知识，获得技能。笃学是指专心好学。遇到问题用心领悟，力求全面系统掌握问题的各个环节。“济阳人马普笃学好古，瑜厚礼之。”—《三国志。吴志。孙瑜传》：“其为人笃学强记，恭俭孝友。”—宋。苏轼《邵茂诚诗集叙》。“幼有神彩，专心笃学，手不释。”—《南朝梁。萧子显》。学校秉承能力为本的职业教育理念，倡导树立终身学习志向，刻苦专心学习，撷取科学知识。要求教师多读勤思，研究探索，勤于践行。学生力戒浮躁虚荣，志于学、专于学、厚于学，专心致志，学有所得，富于理论知识，精于专业技能，掌握为己谋生，为群服务的职业本领。

健魄。健：身体好，健康，健壮，强健。魄：精神，精力，气质，胆识。引申为人的形体。人之精气曰魂，形体曰之魄。—《太平御览》引《礼记外传》。中医认为是依附形体的一种精神，是精气的辅佐，由肺所藏。《灵枢。本神》：“随神往来者谓之魂，并精而出入者谓之魄。”《素问。宣明五气》：“肺藏魄。”健魄意指拥有健康的身体和充沛的精力、敏捷的意识、思维活动和良好的心理状态，身心和谐。保持旺盛的干事创业精神和勇于创新的胆识，打造学校快速发展的高效动力系统。