（1）媒介渠道的选择

应注意传播信息的媒介对目标人群的适应性。媒介的选择适当与否，对健康传播效果的影响非常大。不仅涉及到受传者是否拥有传播者所选择的媒介，而且还涉及到传受双方对使用这一媒介的共同经验范围有多大。如在农村中有线广播比电视普及率高得多，理所当然应选择前者作为传播健康信息的媒介。媒介选择的另一要点是看所传播的健康信息是否适合所选择的媒介来传播。如传播健康技能的信息，不宜选择单一的广播媒介，而应选择更加动感直观的视听媒介。对敏感的健康问题如生殖避孕、性病与爱滋病预防、戒除药瘾毒瘾等，适宜采用具有保密性质的面对面的人际交流渠道。在健康教育工作实践中，主要采用大众传播方式进行卫生保健知识的普及教育；采用人际传播方法技巧进行劝服和行为干预；采用大众传播与人际传播相结合的方式，开展综合性的全方位的健康教育、健康促进活动。

（2）注意多媒介渠道的组合策略

据西方心理学家测定，人类五官对外界信息的接收能力有很大差别，视觉为83%～87%医学教育`网整理，听觉为7%～11%，嗅觉为3.5%，触觉为1.5%，味觉为1%.在美国进行的一项关于“宣传效果保持率”的调查结果表明：听来的为10%；看来的为30%；边听边看为60%.视听方式就是利用人类的这些生理特点。为了使培训收到较好的结果，利用视听电教工具，使接受训练者不仅听，而使听与看相结合，这样可以通过具体的直感和体验，唤起兴趣，加深记忆，提高传播的效果。通过合理地策划媒介组合，多层次多渠道开发利用多种媒介，扩大信息有效到达率和暴露频率。在一定时间内，以宣传活动形式，并用多种媒介组合造声势，造舆论，形成轰动效应。同一信息，反复强化。扩大信息覆盖面，仅是合理应用媒介的一个侧面；而另一个侧面是增加媒介使用的频度。