全科主治医师考试

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全科主治医师基础知识学习策略

所谓全科主治医师,从字面上理解的意思应该是,基本上所有的科室的疾病以及几乎大多数科室的相关技能应该是我们都需要掌握的,其实这无疑也增加了这门的课程的考试难度,而且全科主治医师的考试有些科目我们平时工作或者生活中基本是接触不到,单纯就是为了应对考试,所以碰到这部分内容不要过于纠结。因为针对考试来说这部分内容的出题应该是比较简单的。

今天主要是给大家总结一下基础知识的相关知识点,希望对大家的学习有一定的帮助。首先要明确的是全科医学概论、基本卫生保健概论以及健康教育与健康促进大多数内容都是纯记忆的内容,所以我们平时要经常复习,温故而知新。

一、全科医学与专科医疗的区别项目

项目 全科医疗 专科医疗
服务人口 少而稳定 大而流动性大
服务宗旨和责任 对病人健康全面负责、管理;服务责任连续,可及性好 对病人疾病负责,间断性服务
照顾范围 宽(生物-心理-社会功能) 窄(某系统/器官/细胞)
疾患范围 常见问题 疑难急重问题
服务内容 防治结合的一体化服务 医疗为主
负责时期 健康时期 疾病形成以后
医学模式和服务模式 生物-心理-社会医学模式,以人为中心,以健康为中心的服务模式 生物医学模式,以疾病为中心的服务模式

二、临床预防的特征

(1)以临床医务工作者为主体提供的预防服务。

(2)是临床环境下防治结合的综合性医疗卫生服务。

(3)主要针对重点人群保健和慢性病的个体化预防(高血压危险因素)。

(4)涉及三级预防,并更注重第一级和第二级预防的结合。

(5)是以个人主动负责为主的预防。

三、 三级预防策略分级 别称 适用一级预防 病因预防(治未病)病因预防 用于病因明确疾病,如传染病、职业病和地方病,包括诊断环境(自然、社会、心理环境)的预防(根本性预防)

分级 别称 适用
一级预防 病因预防(治未病)病因预防 用于病因明确疾病,如传染病、职业病和地方病,包括诊断环境(自然、社会、心理环境)的预防(根本性预防)
二级预防 三早预防
临床前期
用于病因不甚明确,或多种病因的疾病采取预防措施,即早期发现、早期诊断、早期治疗,即临床前期的预防,如乳腺、直肠癌的普查
三级预防 康复治疗
临床期
对已患病的病人,采取及时、有效的治疗措施,防止病情恶化,预防并发症和伤残
四、健康相关行为改变的理论——知信行模式(KABP)

知识是行为改变的基础,信念和态度是行为改变的动力,行为是目标。

1.知识 行为改变的基础和先决条件,知识的增长与积累,需求的愿望随之增长,并逐步渗透到信念、态度和价值观中去。但知识的增长不一定伴随有行为改变。

2.信念 指对某一现象或事务的存在确信无疑,信念通常来自父母及周围受尊敬的人,如有的人确信吸烟是有害的因而不吸烟。

3.态度 指个人对人或事所采取的一种相对稳定的情感倾向,态度通常以好与坏、喜欢与不喜欢、积极或消极加以评价。

4.价值观 人们认为最重要的信念和标准,如珍惜生命和健康,以此作为处理问题的准则。自相矛盾。

五、婚前医学检查的主要疾病包括:1.严重遗传性疾病 指遗传因素先天形成,患者全部或部分丧失自主生活能力,后代再发风险高,医学上认为不宜生育的遗传性疾病。

2.指定传染病 指《中华人民共和国传染病防治法》中规定的艾滋病、淋病、梅毒、麻风病及医学上认为影响结婚和生育的其他传染病。

3.有关精神病 指精神分裂症、躁狂抑郁型精神病及其他重型精神病。

4.影响婚育的其他疾病 如严重的心、肝、肾、肺疾病,生殖系统发育障碍或畸形等。

六、临产的征兆先兆临产——

1.在真正临产前24~48小时,阴道可有少量血性分泌物流出,此种征象称见红。

2.不规则地子宫收缩,间隔不等,收缩时间短,不伴有宫颈管消失和宫口开大。

全科主治医师基础知识学习策略

其实上述内容也只是给各位考生很简单的介绍了几个相关知识点,总的来说全科主治医师是能考到60分就能通过,所以有些我们不经常接触的知识点我们不用学习特别深,只要会做题就可以了。

希望各位考生伴着新学期第一轮冉冉升起的太阳,我们每个人都掀开了人生历程中新的一页,也许有人会说:是啊,想想过去,失误太多,错过太多,那么,就让伟大诗人泰戈尔的诗句来唤醒我们的希望吧“我曾经错过太阳,但不哭泣,否则我将错过星星和月亮。”各位考生:扬起你的笑脸,把影子抛在身后。

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