护士资格证教学
2014-10-24 16:22 来源：医学教育网
护士资格证教学
2013护士资格证考试辅导
1993年卫生部颁布的《中华人民共和国护士管理办法》规定，凡申请护士执业者必须通过卫生部统一执业考试，取得《中华人民共和国护士执业证书》。自2003年起，卫生部组织的护士执业考试并入卫生专业技术资格考试，通过护士考试者将取得护士资格证书，注册后才能取得护士执业证书。后来，护士岗位实行准入制度，护士必须通过护士执业资格考试才能申请执业注册。护士从业首先具备专业资格，然后再申请执照，才能真正走上岗位。自2011年起，全国护士执业资格考试取消地区特殊照顾政策，实行国家统一考试制度，即统一考试大纲，统一命题，统一合格标准。考试日期的设置将逐步与卫生专业技术资格考试脱离。考试成绩不再滚动管理，考生必须一次性通过两个科目的考试才能取得护士资格证书，之后注册获得护士执业证书。
一、初级护士考试范围
适用人员范围：在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习（包括2010年应届毕业生），并取得相应学历证书的，可以申请参加护士执业资格考试。
二、考试内容
2013年护士执业资格考试科目包括专业实务和实践能力两个科目，采用纸笔作答方式进行。一次考试通过两个科目为考试成绩合格。专业实务科目考查内容：运用与护理工作相关的知识，有效而安全地完成护理工作的能力。考试内容涉及与健康和疾病相关的医学知识，基础护理和技能，以及与护理相关的社会人文知识的临床运用能力等。实践能力科目考查内容：运用护理专业知识和技能完成护理任务的能力。考试内容涉及疾病的临床表现、治疗原则、健康评估、护理程序及护理专业技术、健康教育等知识的临床运用等医|学教育|网搜集整理。
三、考试时间
以2012年为例，2012年护士资格考试报名时间：2012年1月30日至2012年2月12日。2012年护士资格考试准考证打印时间：2012年4月25日至2012年5月19日。2012年护士资格考试时间：2012年5月19日。预计2013年考试时间为5月21日。2012年护士资格考试合格标准：专业实务80分，实践能力80分。2012年护士执业资格考试成绩查询时间为7月20日。希望各位考生同学注意2013年的护士资格考试报名动向。四、考试内容安排：
1、考试内容编排形式由学科到系统。
2011年的新大纲打破内、外、妇、儿、基础护理学的分类方法，变成现在的基础护理知识和技能、循环系统疾病病人的护理、传染科病人疾病的护理等按系统分类法，共21章内容。
2、考试涉及学科由专科到全能。
新增6门考试内容：精神障碍病人的护理、生命发展保健、中医基础知识、法规与护理管理、护理伦理、人际沟通。
2011年执业护士资格考试加大了医学人文部分的考试比例，要求护士在特定的疾病背景下，掌握为完成特定的护理任务所需要的特定护理知识，完成护理工作应该具备的医学基础知识、护理专业知识和技能以及与护理工作有关的社会医学、人文知识等。考试内容在涵盖医学心理、医学伦理和卫生法规3个学科的基础上，研究和改革护士资格考试医学人文的考试内容和方法；加大考核力度，旨在帮助考生提高医学人文素质，适应生物-心理-社会医学模式的转化，真正做到以人的健康为中心，将人文关怀贯穿在护理工作的全过程，更好地为病人服务。
3、增加了护理问题和健康教育。
这一部分内容原来是2008年护士执业大纲要求熟练掌握的内容，在2009年、2010年的大纲变化中均被删除，在2011年新大纲中再次出现，预示着护理问题和健康教育将是今后护士执业资格考试考核的一个方向，需要考生特别注意。
4、考试大纲的形式改变，抽象化考试内容灵活。
2010年之前，大纲针对每个科目都明确标注了“了解、掌握、熟练掌握”等提示，新大纲则完全取消了掌握程度的具体要求，这无疑加大了今后护士执业资格考试通过的难度。
5、增加和删除。
考试内容：增加了新的疾病种类，删除了总论部分的内容。
考试题型：题型题量有变化，备考要注意各章节的内在联系。全部采用选择题，每个科目考试题量为120～160题。
目前，护士执业资格考试仍全部采用选择题纸笔考试形式，考试题型有A1、A2、A3、A4四种题型。改革后的考试临床病例题分量增大，各题型所占比重为A1型题占20%，A2型题（临床病例题）占60%，A3/A4型题（临床病例题）占20%.
A1型题（单句型最佳选择题）以简明扼要地提出问题为特点，考查考生对单个知识点的掌握情况。
A2型题（病历摘要型最佳选择题）是以叙述一段简要病历为特点，考查考生的分析判断能力。
A3型题（病历组型最佳选择题）是叙述一个以患者为中心的临床情景，针对相关情景提出测试要点不同的2～3个相互独立的问题。
A4型题（病历串型最佳选择题）是叙述一个以单一患者或家庭为中心的临床情景，拟出2～3个相互独立的问题。问题可随病情的发展逐步增加部分新信息，以考查临床综合能力。
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