——帮宝宝迈出多彩人生第一步

现在爸爸妈妈们越来越重视早期教育了，也有越来越多的爸爸妈妈想为宝宝选择一家合适的早教机构接受早期教育，同时也让自己学会如何对宝宝进行早期教育。其实，选择一定正规、适合自己宝宝的早教机构是非常重要的，目前北京市场上的早教机构可谓众多，其教育理念也颇有差异。那么，家长如何为自己的宝宝选择适合的早教机构呢？记者日前采访了北京红黄蓝儿童教育科技发展有限公司的董事长史燕来女士和葆婴的DQ168项目经理段培红女士，或许她们的建议可供爸爸妈妈们参考。

守则一：抓住宝贝大脑发育的关键期

0~3岁是人一生发展的重要时期。段培红女士告诉记者，右脑的巨大潜能只是在0~6岁表现出来，其中0~3岁尤为关键。3岁以后，随着左脑能力的发展，右脑能力会逐渐衰退。

研究表明，人出生后头2至3年脑发育的快。出生时脑重350克至400克，是成人脑重的25%，而体重只占成人的5%。此后第一年内脑重量增长速度快，6个月时脑为出生时2倍，占成人脑重的50%（而儿童10岁时体重才达到成人的50%）。第一年末时婴儿脑重接近成人脑重的60%，到第二年末时宝宝脑重约为出生时3倍，约占成人脑重的75%，3岁时宝宝脑重已接近成人脑重，此后发育速度变慢。

早教的重要性已经被许多生理研究结果所印证。据介绍，婴幼儿的大脑将使用相当于成年人两倍的能量，婴儿在这个阶段学到的东西比生覆盖其他任何阶段都要多。

史燕来女士告诉记者，首先要澄清家长对早期教育在开发孩子智力上的认识误区。“开发智力挖掘孩子的潜能，并不单单是教孩子认字学知识，其实对于0~3岁的婴幼儿适合的亲子活动和游戏对开发孩子的智力和潜能至关重要。通过科学系统的早期教育课程，能充分开发宝宝的潜能，帮助他们成长为快乐自信、乐于分享、懂得感恩、适应社会的健康宝宝。”

早期教育能造就人才，关键在于激发儿童的潜在能力。然而潜在能力是遵循着一种递减规律的。比如生下来具有潜在能力的儿童，如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。就是说，教育要越早越好，早期教育实施的越晚，儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少。无数事实证明，接受早期教育的孩子，比不接受早期教育的儿童更聪明、更健康，日后的成长也更快乐。

守则二：6大选择关键词

说到早期教育，年轻的爸爸妈妈都有自己的一套见解，但真正选择早期教育机构时却有许多困惑。很多家长为了给宝宝找到合适的早期教育机构，跑了很多幼儿园、早教培训机构，也没找到适合自己宝宝的培训机构和专业教师。其实，家长在选择早期教育机构时，关键要看6个方面。

教育理念

家长要了解早教机构的教育理念是否尊重孩子个性的发展，是否有扎实的理论功底和长期的教育实践经验，来选择早教机构。

品牌力量

史燕来女士表示，早期教育是爱心与责任的事业,家长选择早教机构时应选择具有早期教育办学资质,拥有科学、系统、完整的教育体系的大型知名早教机构，同时如果早教机构既有亲子园又有幼儿园，这样的亲子园与幼儿园的互动发展模式，更有助于孩子接受系统的早期教育。

课程设计

早教课程开设的时间非常敏感，若能配合好时期的教育，就会取得较好的效果，如果错过了孩子的关键期，将事倍功半，不会有很好的效果。史燕来女士建议家长们可以根据儿童早教关键期为宝宝选择课程是符合早教关键期规律的早教机构。家长可以与老师进行交谈，向老师了解这个月龄的孩子的教学内容及安排，考察课程编排是否考虑了孩子个性化发展的需要，是否适合孩子的月龄发展。同时，段培红女士也指出,家长要根据宝宝的年龄、技能水平、智力评测状况选择适合的早教课程。

评估体系

史燕来女士强调，一个专业的早教机构不但要有其自身的科学系统的课程体系，同时还要有专业的课程评估体系和课程研发系统，确保为0~6岁婴幼儿提供适合的早期教育。

师资力量

在选择早教中心的时候，师资水平是重要的衡量标准之一。史燕来女士指出，亲子教育不仅是对宝宝的教育，更重要的是通过高品质的早期教育课程提供家庭早教支持方案。教师是早期教育知识的传播者，师资水平决定早期教育的品质。从事早期教育的老师首先要有爱心和责任心，一定要在专门的院校学过系统专业的早教知识，通过专业培训和考核，具有很好的实操能力，并且专业的早教机构要对教师定期培训，把前沿的教育信息知识和教学方法传达给他们。家长在和老师接触时，可以提几个专业的问题或就自己孩子目前发展的特点进行交流，可以初步检验老师的水平。同时，家长还需考察的是早教机构和教师对宝宝的关爱程度以及工作人员对孩子是否有爱心和负责任。

环境舒适

正规的早教机构要有基本的安全通道和针对孩子的安全措施，玩具、教具要安全、卫生，环境要舒适、明快、整洁。玩具、教具品种的数量、质量，也能表现出早教机构的专业性。

守则三：知名早教机构特色课程看过来

红黄蓝

红黄蓝亲子园核心课程——RCC课程（RYB Core Curriculum）是基于国家十五重点教育科研课题——“红黄蓝婴幼儿立体教育方案”的研究成果，自主研发的互动式婴幼儿立体教育课程。为了突出以幼儿为本的教育特色，红黄蓝RCC课程为6个年龄段的儿童设计了7大类课程。

1.亲子课：亲子课程的主旨是促进家长与小宝宝实现良好的互动交流，建立和谐温馨的亲子关系。

2.语言课：红黄蓝语言课以中国传统文化为基础，从宝宝学习口语和汉字的规律出发，通过一些新颖而有趣的游戏促进小宝宝对发音器官的练习和控制。创设一个使宝宝想说、敢说、爱说、有机会说的语言环境，来逐步培养宝宝听、说、读、写的能力与习惯。

3.音乐课：红黄蓝开放的充满活力的音乐教育，选用的素材和方法都鼓励宝宝主动参与到音乐活动中，去体验、去唱、去跳、去宣泄、去抒发对音乐的感受。

4.生活课：红黄蓝生活课是以宝宝动作发展的敏感期为基础，将宝宝日常生活中的各种活动配合他的学习能力整理起来的。

5.思维课：红黄蓝思维课遵照幼儿思维发展特点，利用大量形象生动的教具和专业的游戏，由老师和家长共同引导孩子遇到问题如何通过分析、综合、比较和概括，来帮助孩子做出逻辑的判断、推理，从而解决问题。孩子一旦掌握了正确的思维方法，就如同插上了思维的翅膀，思维能力会得到迅速的发展和提高。

6.艺术课：红黄蓝综合性艺术课程以儿童的生活体验为基础，采取更贴近孩子特点的教学方法，更多地从孩子的兴趣出发，针对孩子自身的心理、性格特点开展教育活动，让孩子做他们喜欢做的事，在轻松愉快中发挥天性和创造力。

7.英语课：采用形式灵活的TPR教学方法，结合丰富的多元智能教育活动和大量的感觉统合训练，通过中外教师的默契配合为幼儿营造地道的口语环境和游戏氛围。

葆婴

葆婴的早教课程是根据孩子成长过程中每个阶段发育的不同特点开发出了DQ168训练营课程。DQ代表英文的“Development Quotient”称为发展商，它包含了情商“EQ”和智商“IQ”；1代表一个家庭的第一个孩子；6代表葆婴的6个发展阶段；8代表葆婴儿童早期发展的8个技能。

DQ168训练营特色课程：

发展技能训练课程：通过音乐律动、玩具操作、亲子互动、社交游戏等活动，既注重技能训练又注重情感培养。从肢体动作、精细动作、视觉、听觉/语言、情绪/社交、智力/逻辑、自立、创新/创造力等8个方面给孩子全面训练。

右脑开发训练课程：孩子6岁之前对事物的思考主要以右脑为中心，正是右脑活跃的阶段，适当的良好的刺激可以使右脑发展得到好效果。通过右脑细胞活化法、绘画能力训练、图式思考训练、记忆能力训练、直觉判断能力训练、语言能力训练等活动来开发宝宝的右脑。

小博士训练课程：通过数学启蒙游戏帮助孩子把抽象的逻辑变成看得见摸得着的形象游戏，为抽象逻辑思维奠定形象基础，使未来学习更轻松。

东方爱婴

东方爱婴早期教育课程体系特点：

1.专业性：依据儿童身心发展规律和权威的早期教育、音乐教育、艺术教育理论为课程研发的科学依据；近8年来，30多万人次授课、上万次测试的实践经验，使东方爱婴课程更加符合中国宝宝的身心特点。

2.系统性

5项能力：逻辑创造能力、语言能力、交往能力、艺术能力和运动能力的均衡发展，将使宝宝有一个良好的人生开端；

6个阶段：在宝宝成长的6个关键阶段，设置不同的课程，满足发展需要；

9大体系：孕育、母婴、探索、启蒙、音乐、科学、数学、艺术、英语9大课程体系涵盖宝宝发展的各个方面，从横向和纵向满足宝宝身心发展的需要，使宝宝各项潜能得到大的发挥。

3.进阶性：

分龄模式：国内首创的3个月分龄和混龄的教育模式，提供适合宝宝身心特点的早期教育内容和方法；

逐步进阶：6个发展关键阶段的逐步进阶，促进宝宝大脑的健康发育；

关键时期：依据发展敏感期设置的课程内容，使教育效果事半功倍。

4.民族性：

吸取中国丰富而灿烂的文化传统，把民族特色的儿歌、童谣、游戏和音乐融入课程内容，培养宝宝的民族认同感和文化底蕴。