从2019年12月起，各地都在不同程度上受到了疫情的影响，这使得医院的救护人员们越发繁忙起来，与此同时住院医师们也加入了这场抗疫阻击战！医学教育网特地为大家整理了以下有关“汕头市中心医院：疫情下的全科教学活动之联合案例教学”的信息，和小编一起来看看吧！

在全国新冠抗战形势渐趋好转，汕头市已迎来阳春三月，新冠肺炎患者“清零”。在本次抗击新冠疫情当中，全国各地的全科基层医生发挥了非常重要的“健康守门人”的作用，凸显了全科医生在整个医疗体系当中举足轻重的作用。习主席在相关会议上亦再三强调了发展全科医学，培养全科医生的必要性和迫切性。作为培养全科医生的全科专业基地，责任尤其重大，在疫情明显得到控制的情况下，全科专业基地也逐渐恢复了往常的教学培训活动，尽量减少疫情对学员培训工作的影响，也让他们在举国抗击疫情的大环境下，能亲身投入到各种直接或者间接的抗击疫情工作当中。

3月17日上午，全科病房开展了一次别开生面的教学活动，即全科联合风湿科、影像科的多学科教学查房。在全科病房，挑选了一个浮肿查因的病例，并在全科教学群发布相关学习资料，要求学员提前熟悉该病例，同时考虑到不聚集的要求，本次参加教学活动的学员以轮转科室为单位。教学查房由全科基地教学秘书杨海丹主治医师主持，共有4名全科学员及3名年轻的全科住院医生参加。首先杨医生指导学员针对患者进行问诊及体格检查，并运用全科莫塔模型对学员进行临床思维训练。接着结合患者存在的自身免疫性疾病的专科问题，由风湿科郑可弟副主任医师进行床旁教学，启发学员有针对性的补充询问相关的病史和进行相关的体格检查，随后回到会议室进行风湿专业相关知识的讲解和互动，对该患者的诊断、进一步检查和治疗方案的选择进行了指导。然后由影像科陈少贤副主任医师针对该患者一系列CT片进行阅片指导，让学员从该患者影像学的动态性及渐进性变化，对该患者的病情进行动态性及连贯性的学习，使学员更深刻地理解了疾病并非一成不变，需要给予动态的观察及随访。

全科联合专科的案例教学在全科已开展了几期，是全科专业基地尝试的一种全新的教学模式，即请相关的专科带教师资参与到全科教学活动当中，使得教学活动形式多样，内容丰满。全科医生轮转专科数量多、内容庞杂、各专科轮转时间较短，各专业之间相对独立又紧密联系，如何将纷繁复杂的理论应用到实践，解决病人的具体实际问题，是教学的核心所在。联合案例教学可以将复杂的医学知识以“病”连接起来，有利于全科医生把相关知识融会贯通，更快地学会充分利用相关的理论知识指导医疗实践，再经过实践来检验理论，得到更好的总结提高。

这一教学形式让学员明白了全科的理念、全科和专科的区别，全科和专科的联系，更深刻地理解作为全科医生，需要如何整体化、连续性地照顾病人，体现在如何接诊病人，什么情况下需要将病人转诊给专科医生，如何与专科医生合作，如何随访及管理患者，从而能够更好的履行“健康守门人”的职责。同时，通过这种形式，专科医生亦能够了解全科，加强工作中的配合，从而更好地对全科学员进行带教，实现教学相长的效果。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，期望通过全科和各轮科科室的努力，学员们获得更好的教学质量及培训效果，输送出更多合格的全科医生来守护人民群众的健康。

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