随着住院医师规范化培训的大力推行，我国在职医生的规范化培训得到了很大的推进，在职医生的综合素质均有不同程度的提高。而与此同时，一个容易被大家忽略的卫生医疗队伍——校医的规培还尚处于萌芽阶段，为被开采。下面就来看看政协委员程凯的新提议吧！

政协委员程凯作为一名北京中医药大学教授，他也关注着自己专业领域中的问题。在今年的政协会议中，程凯提交了关于加强北京市中小学卫生专业技术人员队伍建设的提案。并通过5个月时间，对北京1138所学校进行问卷调研。

根据《学校卫生工作条例》规定：城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设置卫生室，按学生人数600：1的比例配备专职卫生技术人员医学教|育网搜集整理。

程凯在调研中发现，若学校按照满额600：1标准配备专职卫生技术人员的标准推算，1138所中小学应有卫生专职专业技术人员为1944人，现有863人，空缺620人至1081人，“在全市范围内，估算专职校医的缺额将达1200人至2000人。”

调查显示，有25.11%的被调查者明确表示若工作发展困难，将考虑调整到其他岗位甚至辞职，40.25%的被调查者态度犹豫。程凯认为，在晋升方面，工作中校医的职称评定与临床大夫使用相同标准，但校医的工作性质与临床大夫有较大差异，校医难以达到临床大夫的标准。这种要求高，压力大，发展困难的问题严重影响了校医队伍的健康发展。

他在调查中发现，12.16%的工作人员无临床实践经验；43.46%的人员未接受过医师规范化培训。

“建议设立学校卫生专业技术人员序列进行评定或列入社区医生序列进行职称评定，培养和规范这一专有学校医疗服务团队。”程凯说，目前医学专业本科毕业生毕业后临床实习一年可以考取执业医师资格，再通过三年的三甲医院内的规范化培养，可以注册执业。而硕士研究生亦需要同样的时间才能执业。“这给吸引这些毕业生从事校医职业造成了一定障碍。建议可以考虑通过规培内容与时间的调整，或通过进行阶段性规培，逐渐形成适应学校医疗卫生工作的特有规培制度，以利于这一特殊医疗人员团队的建设与长远发展。也为学生做好一道安全防线。”

以上就是关于政协委员提议中小学校医队伍应该建立特有规培制度的报道，校医作为卫生医疗团队建设的一员，也应该有较为完善的规培制度。