大脑发育的可塑性是公卫执业医师考试大纲重要求的一部分内容，现医学教育网小编整理相关内容如下，希望对考生复习有所帮助！

大脑的可塑性是一种潜在的适应能力，是人类终身所具有的特征。为什么过了关键期，还能学习，就是得益于大脑的可塑性。人类通过学习都能涉及新突触连接的形成，如80岁高龄的老人，还能学习电脑，还能著书立说等等。但是在脑功能发育的关键期内大脑的可塑性最大。这一阶段大约发生在从出生到10-12岁之间，是功能区定位时期，也是突触超速发育和持续高峰阶段。其可塑性表现在两个方面。

其一是许多神经元在发育的关键期内尚未被确定今后负责控制什么，大脑两半球的功能中枢也未定型。外部的适宜刺激使大脑在众多的神经连接中进行有选择的删除或保留，形成根据社会需要和遗传禀赋达到最佳结合的大脑结构和功能模式而影响终身。日本学者井深大曾说过：“如果从0岁起就反复给与刺激，儿童就会把它作为模式而编入脑细胞的网络之中，医|学教育网搜集整理不知不觉就发展成能够毫无困难、毫无抗拒地接受这种刺激的大脑。”他还说：“这一时期作为模式而印进大脑的东西，既不是根据道理领会的，也不是通过记忆硬背的。”如今脑科学关于功能模块的理论为他的这一假设提供了科学依据。也证明了“少成若天性、习惯成自然”的经验之说是具有科学性的。

其二是早期大脑的可塑性还表现在发育关键期内大脑的恢复功能特别强，儿童早期大脑的有关部位受损伤，其他部位可以取代受损的细胞而使有关功能恢复。以语言为例，在5岁前大脑任何一侧受伤，都不会导致言语功能的永久性丧失，其语言功能很快可由另一半球代替。又如早期丧失听力的孩子，尽早利用孩子的残余听力唤醒大脑听觉细胞的活动，可以改善听力或达到聋而不哑的效果。大脑的可塑性是学习和记忆的生理基础，人类有可能通过不断的刺激强化，不断的学习使脑结构通过获得经验的唤醒而使功能恢复，或者使功能重新定位。