如何快速把握住描述性研究的学习要点？相信这是很多正在备考公卫执业医师考试的考生非常关注的话题。医学教育网老师为帮助广大考生快速掌握这一知识，特撰写此文，希望对大家有帮助！

流行病学的研究方法主要分为描述性研究、分析性研究和实验性研究三类。可以认为描述性研究是其它两种研究的基础，描述性研究主要是提出病因，而分析性研究是检验病因，实验性研究是验证病因，它们的论证强度是依次加强的。

要想学好描述性研究，当然首先最应当掌握其定义，这是最关键的，所谓掌握定义，并不是指将其一字不落的背下来，而是要理解它的含义和特征。如果您理解了其含义，那么这个知识点您已经掌握了一半了。

描述性研究的主要特点和用途为：

①以观察为主要研究手段，不对研究对象采取任何干预措施；

②研究开始时一般不设立对照组；

③从时间、地区和人群分布三个方面描述疾病或者某种健康状况的分布及发生发展的规律；

④获得病因线索，提出病因假设（这一点很重要哦）。

以上四点要时时刻刻记在心里。

描述性研究主要包括现况研究、病例报告、病例系列分析、个案研究、历史资料分析、随访研究和生态学研究。而我们只需要掌握现况研究（横断面研究）和生态学研究（相关性研究）即可，掌握程度就是要能够判断所给出的材料究竟是属于哪种研究，二者有着描述性研究的共同特征，同时有着各自的特点。

（1）现况研究：所收集的暴露或疾病资料通常为特定时间断面上（某一特定时点上或某一特定时期内）的状态，仅为暴露与疾病建立因果联系提供线索，而不能据此做出因果推断。同时它所得到的是患病信息，而不是发病信息。

现况研究中需要掌握的其它知识点有：

①普查和抽样调查的目的及优缺点；

②五种随机抽样方法。

它们的区分这里就不在一一赘述，主要是了解各自的特点，然后对比去记忆。它的优缺点和局限性主要是以熟读理解为主。

（2）生态学研究：是在群体水平上研究暴露与疾病之间的关系。是以群体而不是个体为观察和分析单位（重要特征之一），这一点很重要，一定要牢记，生态研究是以群体为观察和分析单位，这也是对于个体的暴露剂量无法测量的情况，生态学研究是唯一可供选择的研究方法的原因。它同样能够提供病因线索，比较独特的一个用途就是评估人群干预措施的效果。但生态学研究也有它的局限性，其最主要的局限性就是生态学谬误。

通过以上的简单介绍，对于描述性研究这个知识点的重点是否已经把握住了呢？只要能把握住知识点的关键点，学习起来就会事半功倍。

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