描述性研究介绍是公卫医师考试流行病学中的考点，为帮助广大考生更好的复习，医学教育网小编特整理了描述性研究介绍的具体内容分享给大家，希望对大家有所帮助。

记叙文的六个基本要素：时点、地点、人物，以及起因、经过、结果，再在各个要素基础上加以粉饰，穿针引线似的连接起来，即构成了一个事件。

描述性研究可以按照这样简单理解：探究事件中各个要素之间的联系及发生发展过程。描述性研究是从时间、地区和人群分布三个方面描述疾病或者某种健康状况的分布及发生发展的规律，在揭示暴露和疾病因果关系的探索过程中是最基础的步骤。

描述性研究的定义：描述性研究是利用常规监测记录或通过专门调查获得的数据资料（包括实验室检查结果），按照不同地区、时间及人群特征进行分组，描述人群中疾病或健康状态以及有关特征和暴露因素的三间分布特征，在此基础上进行比较分析，进而获得病因线索，提出病因假设。

描述性研究的种类多种多样，包括现况研究、病例报告、病例系列分析、个案研究、历史资料分析、随访研究和生态学研究。流行病学中只需学习两种即可，一个是现况研究，另一个是生态学研究。

现况研究是通过收集、描述特定时点（或期间）和特定范围内人群中的疾病或健康状况及相关因素的分布情况，为进一步的研究提供线索和病因学假说。

包括：普查和抽样调查。最常开展的是抽样调查，抽样方法有五种：

①单纯随机抽样；

②系统抽样；

③分层抽样；

④整群抽样；

⑤多阶段抽样。在大型流行病学调查中，常采用多阶段抽样方法来保证所选研究对象的代表性。

生态学研究是在群体水平上研究暴露与疾病之间的关系。生态学研究是以群体而不是个体为观察和分析单位（如国家、城市、学校等），这是该设计的重要特征之一。

包括：生态比较研究和生态趋势研究。前者是简单的直接比较分析，后者具有持续性。因此，实际应用中采用两种研究方法结合并用。

无论是现况研究还是生态学研究，都是既有优点又有缺点的。优缺点方面的知识经常在选择题中出现，同样是需要大家了解的。

最后，向大家介绍一下个人对流行病学的学习方法：由于流行病学的研究方法众多，建议第一遍系统性学习，并结合章节练习题巩固知识点；复习时，可以将学过的有比较性的相关研究方法的研究目的、设计要求、常见偏倚和控制、优缺点等各方面进行对比学习，强化记忆。

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