（2）惧怕陌生环境：医院的一切对患儿都是陌生的，所见所闻、生活制度和条件均有改变，感到不习惯、受威胁，产生恐惧心理。

　　（3）怀疑被遗弃和受处罚：患儿不知道何时能出院，怀疑已得不到父母的爱并被抛弃。此期儿童开始产生幻想一，有时在幻想中萌生损害他人的企图。无法辨清幻想与现实的界限，错误地认为自己的企图已被父母发觉，因而以住院对其惩罚。学龄前儿童后期，开始有道德观念，一会认为自己有错，应该受到处罚，因而感到内疚和恐惧。

　　（4）一惧怕身体的完整性及器官功能被破坏。

　　2.主要护理措施

　　（1）护理人员应尽可能相对固定，并设法使患儿尽快熟悉周围环境和有关人员。

　　（2）一护理人员可以用患儿易于理解的语言说明住院的原因、手术的重要和简单过程以及身体有关部位的愈合情况等，执行任何操作前应做好解释，以减少疑虑，确信住院不是惩罚。创造条件让患儿参加适宜的游戏、绘画、看电视、听故事等活动，以帮助减轻患儿的恐惧和担忧。

　　（3）给患儿提供自我选择的机会，在许可情况下鼓励他们自我照顾，以帮助树立自信心，并维持其自尊心。

　　（四）学龄期

　　学龄儿童已进入学校学习，接触范围扩大，希望在众多的同伴中占有一定位置，做个有价值的人。勤奋学习，追求成功，同时又经常产生忧虑、怕失败，会有自卑感。同学和教师对其有较大的影响。对父母的依赖较少。

　　1.学龄儿童对住院的反应

　　（1）担心失去新近掌握的各种知识，本领，会落后于别人。（2）与学校及同学分离，感到孤独。（3）忧虑自己会变成残废或死亡。（4）因怕羞对体格检查不能很好配合，不愿意回答个人卫生方面的问题。（5）疑虑会受到惩罚，因治疗需要而对其身体活动所作的一些限制，解释为对自己的处罚，内心不服，但假装百依百顺。不愿向医护人员寻求帮助，以示自己成熟，有可能隐瞒或否认自己的症状。（6）怕生疏环境、怕医生、怕治疗等。

　　2.主要护理措施

　　（1）密切护士与患儿的关系，增强患儿的信任感和安全感。（2）建立必要的规章制度，保证患儿的安全，必要时可有一些灵活性，以减轻患儿的压力。创造条件使患儿有活动的机会。（3）进行体格检查及各种操作时，需照顾到患儿的自尊心。（4）对患儿可以简要讲解疾病的知识，治疗的必要性及方式。（5）组织患儿适当地看书、做作业、绘画及开展游戏活动，把患儿的思想和情感引导到正确方向。（6）鼓励患儿适当从事自我护理和个人卫生工作。（7）使患儿家长了解患儿对疾病和住院的反应，以使家长对患儿进行帮助。（8）鼓励患儿与同伴、同学联络，允许他们来院探视，交流学习进展情况，根据病情帮助患儿继续学习