1.学校健康促进是通过生命准备阶段的努力，提高整个生命质量的关键时期：学校阶段的儿童青少年一方面具有身心发育速度快，变化多，脆弱，易受伤害，健康需要水平高等特点，另一方面又处于习惯养成、知识技能学习、群体生活的特殊环境，决定了他们是实施“在童年期预防成年期疾病”的战略思想、开展健康教育的最佳的目标人群。因此，阶段是儿童青少年长身体、长知识、身心发育、养成行为习惯与生活方式、为其终身健康奠定基础、以提高整个生命质量的关键时期。

2.学校健康促进是对学生进行素质教育的组成部分：学生素质体现在学生德、智、体、群、美、劳全面发展贯穿于学生素质教育的各个方面。在德育教育方面使学生从小树立讲卫生为荣、不讲卫生为耻的荣辱观，自觉维护公共卫生，养成良好行为和生活方式，增强环境保护意识，遵守卫生法规和道德规范；在智育教育方面，对学生进行人类自我认识的认知教育，使他们懂得以科学知识保护自身的健康；体育和劳动本身是促进儿童青少年身心发展的积极因素，要根据卫生学原则进行组织；在乐群教育方面，对学生进行人际交往、友爱互助教育，促使他们社会化的良好发展和健全人格的修养；美育是培养学生审美、爱好美和创造美的能力素质教育，那些以损害个人健康、大众健康及环境健康为代价的爱美行为，如以饥饿方法追求苗条身材医学教育`网整理，以吸烟来追求所谓潇洒风度，以自残躯体追求勇敢，以污染环境追求个人、自家或小集体清洁美的不良行为是必须加以正确引导和纠正的。

3.学校健康促进是实现全民基础保健的有效途径：根据我国“科教兴国”的国策，推行九年制义务教育。今后在校学生的比例将会大幅度增加。进学校求学将成为人人必经的阶段，同时，学校具有群体生活的特点，有助于健康促进的组织和实施。此外，儿童青少年的可塑性大，易形成“动力定型”，他们较易形成良好的行为，卫生的习惯和生活方式，并对他们一生的行为与身心健康产生深远的影响。因此，做好学校健康促进，是促进和实现全民基础保健、提高群体素质的有效途径。美、英、新加坡等发达国家的经验证明，只有人人接受学校健康教育和健康促进，才能从根本上提高整个国民的健康水平，促进人人健康。

4.学校健康促进是影响家庭、社会和整个人群的治本措施：儿童青少年与家庭和社会有着天然而广泛的联系。幼儿园儿童和大中小学生一旦获得卫生知识、价值观和行为技能，不仅儿童青少年本身可以茁壮成长，必然对其父母、邻里、亲友和社会产生良好的影响，并有可能发挥移风易俗的作用。从培养造就一代新人的角度看，在中国要真正形成人人采纳科学、健康生活方式的良好风尚，从根本上改变卫生面貌，推进社会进步和精神文明建设，在较大程度上取决于学校健康促进的质量。

5.学校健康促进可获得较大的经济效益：最近国外学者通过分析认为：在学校进行高质量多元化的健康教育可获得较大的经济效益。健康教育每投入1美元，社会将省下13～14美元。有些节约来自直接的花费。如可预防疾病的医疗处理，青年人多见的吸毒咨询与酒精相关的交通事故和药物相关的犯罪。另有一些是可间接降低的成本，如未成年死亡和青少年意外妊娠有关的福利开支而引起的生产力下降。此外，分析发现，以1美元投资于有效的烟草教育可节省18.80美元的卫生保健和其它花费；在预防过早和不加保护的性行为方面，花费在教育上的每一美元可节省5.10美元。