2014年公卫执业医师《健康教育与健康促进》考试大纲：
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| 《健康教育与健康促进》考试大纲 |
| 单元 |
细目 |
要点 |
| 一、概论 |
1.健康教育 |
（1）影响健康的因素 |
| （2）健康教育的概念 |
| （3）健康素养的概念 |
| 2.健康促进 |
（1）健康促进的概念 |
| （2）健康促进五大领域 |
| （3）基本策略及核心策略 |
| 3.健康教育与健康促进的意义 |
（1）是卫生事业发展的战略措施 |
| （2）是实现初级卫生保健的基础 |
| （3）是一项低投入、高产出、高效益的保健措施 |
| （4）是提高公民健康素养的重要渠道 |
| 二、健康相关行为 |
1.人类行为基本特点 |
（1）行为要素 |
| （2）人类行为的属性 |
| （3）影响人类行为形成和发展的因素 |
| 2.健康相关行为 |
（1）健康相关行为概念 |
| （2）促进健康行为 |
| （3）危害健康行为 |
| 3.健康相关行为改变的基本理论 |
（1）知信行理论 |
| （2）健康信念模式 |
| （3）行为改变阶段理论 |
| （4）创新扩散理论 |
| 4.健康相关行为干预 |
（1）个体健康相关行为干预 |
| （2）团体健康相关行为干预 |
| 三、健康传播 |
1.健康传播概述 |
（1）传播与健康传播的概念 |
| （2）传播要素 |
| （3）传播模式 |
| （4）传播分类 |
| 2.人际传播 |
（1）概念与特点 |
| （2）健康教育中的人际传播形式 |
| （3）人际传播的基本沟通技巧 |
| 3.大众传播 |
（1）概念与特点 |
| （2）传播媒介的选择原则 |
| 4.健康传播效果及其影响因素 |
（1）健康传播效果 |
| （2）影响因素 |
| 四、健康教育与健康促进的计划设计 |
1.概述 |
（1）计划设计的概念 |
| （2）计划设计的原则 |
| （3）计划设计的一般程序 |
| 2.健康教育诊断 |
（1）概念 |
| （2）社会诊断 |
| （3）流行病学诊断 |
| （4）行为与环境诊断 |
| （5）教育诊断 |
| （6）管理与政策诊断 |
| 3.确定优先项目 |
基本原则医学教育网搜|索整理 |
| 4.确定计划目标 |
（1）总体目标 |
| （2）具体目标 |
| 5.确定干预框架 |
（1）确定目标人群 |
| （2）确定干预策略 |
| （3）确定干预场所 |
| 五、健康教育与健康促进计划的实施 |
1.人员培训 |
（1）人员培训的重要性及原则 |
| （2）培训的准备和实施 |
| 2.健康教育材料开发 |
（1）材料分类 |
| （2）材料制作程序 |
| 3.计划实施的监测与质量控制 |
（1）内容 |
| （2）方法 |
 |
| 八、重点公共卫生问题的健康教育与健康促进 |
1.慢性非传染性疾病 |
（1）高血压 |
| （2）糖尿病 |
| 2.传染病 |
（1）艾滋病 |
| （2）结核病 |
| 3.烟草控制 |
（1）吸烟的危害：吸烟及二手烟的定义及其主要危害、烟草使用流行情况 |
| （2）吸烟的行为干预：烟草依赖疾病的概念、临床场所戒烟指导 |
| （3）常用戒烟药物及使用方法 |
| （4）人群烟草控制策略：烟草控制框架公约（FCTC）与控烟策略（MPOWER） |
| 4.成瘾行为 |
（1）概述医学教育网搜|索整理 |
| （2）戒酒 |
| （3）戒毒 |
| 5.突发公共卫生事件 |
（1）概念 |
| （2）健康教育在应对突发公共卫生事件中的作用 |
