医学教育网小编为了帮助各位考生更好地备考复习主管护师考试，专门整理心理活动的发展如下：

儿童出生时不具有心理现象，待条件反射形成时即标志着心理活动开始发育，且随儿童生长发育而逐步发展。

1.注意的发展 人对某一部分或某一方面环境的选择性警觉，或对某一刺激的选择性反应称为注意。注意分无意注意和有意注意，婴儿以无意注意为主，随年龄的增长，逐渐出现有意注意。5~6岁后儿童才能较好地控制自己的注意。

2.记忆的发展 记忆是将所获得的信息“贮存”和“读出”的神经活动过程，可分为感觉、短暂记忆和长久记忆3个不同的系统。长久记忆可分为再认和重现，再认是以前感知的事物在眼前出现时能被认识；重现是以前感知的事物虽不在眼前出现，但可在脑中出现，即被想起。1岁以内婴儿只有再认而无重现，随年龄的增长，重现能力亦增强。幼儿只按事物的表面性质记忆信息，即以机械记忆为主；随年龄增长和理解、语言、思维能力的加强，抽象逻辑记忆开始逐渐发展。

3.思维的发展 思维是运用理解、记忆、综合分析能力来认识事物的本质和掌握其发展规律的一种精神活动。思维分具体形象思维和逻辑思维。儿童1岁以后开始产生思维，婴幼儿的思维为直觉的活动思维，3岁以后开始建立初步抽象概括性思维，6~11 岁以后逐渐学会综合分析、分类比较等抽象思维方法，进一步发展独立思考能力。

4.想象的发展 想象是人感知客观事物后在脑中创造出新的思维活动。新生儿无想象能力，3岁后儿童开始初步的有意想象，学龄期儿童有意想象和创造性想象迅速发展。

5.情绪、情感的发展 情绪是个体生理和心理需要是否得到满足时的心理体验和表现，情感是在情绪的基础上产生对人、对物的关系的体验。新生儿因生后不易适应宫外环境，较多处于消极情绪中，表现为不安、啼哭，而哺乳、抱、摇、抚摸等则可使其情绪愉快；婴幼儿情绪表现特点为时间短暂，反应强烈，容易变化，外露而真实等。随年龄的增长，儿童能够有意识地控制自己，情绪趋向稳定。

6.意志的发展 意志是自觉的、有目的地调节自己的行为、克服困难以达到预期目的或完成任务的心理过程。新生儿没有意志，随年龄渐长，语言和思维发展愈深入，以及社会交往愈多，在成人教育的影响下，意志逐步形成和发展。

7.个性和性格的发展 个性是个人所表现出来的与他人不同的习惯行为和倾向性。性格是人的个性特征的一个重要标志。婴儿期一切生理需求完全依赖亲人，建立了对亲人的依赖性和信任感。幼儿期产生一种自主感，但并没有完全脱离对亲人的依赖，任性与依赖行为交替出现。学龄前期儿童主动性增强，一旦主动性行为失败，易产生失望与内疚。学龄期儿童开始正规学习生活，对自己的评判能力很差，如不能发现自己的学习潜力将产生自卑。青春期少年体格生长和性发育开始成熟，社会交往增多，心理适应能力加强但容易波动，在感情问题、伙伴问题、职业选择、道德评价和人生观等问题上处理不当时，易发生性格变化。性格一旦形成即相对稳定。 

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