日前，“秉承儿科教育传统，勇于创新，引领儿科住培内涵建设—重庆医科大学附属儿童医院”正式发布了，为方便大家查看，医学教育网特地为大家整理了以下信息，详细内容如下：

余更生教授自2011年5月出任重庆医科大学附属儿童医院毕业后医学教育委员会办公室主任至今，秉承重医儿院二十多年住培经验，优良的教学传统，勇于创新，在国内率先开展了“临床为基础，学术为导向”的儿科双向并轨住院医师培训模式；建设基于Mini-CEX为核心形成性评价的过程评价体系，申报国家著作权获得成功。

一、传承住培历史，勇于创新，协同共同发展

余更生教授勇于创新，不断探索，在国内儿科界率先开展了“临床为基础，学术为导向”的儿科双向并轨住院医师培训模式，初步建立了学员培养、师资培训、协同基地管理三位一体的同质化培训管理模式；创建了基于Mini-CEX评价为核心住培教育实践平台，该平台，具有易操作、可复制的特点，其核心《基于形成性评价的住院医师教育培训手册》成功了申报国家著作权，并以《一种云数据临床医学教育培训过程的形成性评价优化系统》获得到国家发明专利。

重医儿院于2015年10月获得国家卫生健康委首批国家住培示范基地，这是该院医学教育史上的一个重要里程碑，开启了儿科住院医师培养新篇章，为了发挥示范基地引领作用，以国家级住培基地为主体，市级住培基地为补充，组成了重庆市儿科住培协同体，有力增加了儿科医生的培训数量，缓解了儿科医师的短缺矛盾，源源不断地为社会输出优秀的儿科医师。余更生教授为全国儿科住培教育树立了典范。

二、建设基于Mini-CEX/DOPS为核心形成性评价的过程考核体系，提升临床岗位能力培训

余更生教授根据Miller金字塔对培训的要求，在三年的住培期间，按照形成性评价方式构建了日常考核、出科考核、年度考核等评价环节，在基于形成性评价理论尤其是Mini-CEX/DOPS的应用，根据中国国情修订而成Mini-CEX/DOPS（中国重庆版），由临床指导老师直接观察住培学员对病人的常规医疗行为，这种兼具教学与评价功能的创新方法有助于推进中国儿科住培的临床医学教育，从洞幽烛微到日臻完善，创建了完整地住培过程考核评价体系，在入职仪式和岗位授权评估中、形成性评价为核心出科考核中、培训基地年度综合评估中、建立和完善反馈机制，是实现形成性评价的重要内容，形式多样反馈机制，使教学双方及时调整，促进培训效果，学员从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。

三、实行住培责任导师制度，实现RBL -三R向导的临床整合式教学

余更生教授致力于为学员创造良好的学习环境和培训条件，积极推进“双导师”责任。2011年该院开始实施住培责任导师和住培指导老师的“双导师”责任制，在实施责任导师制度中逐步建立了适合中国国情的住培责任导师带教培训方案，采用导师引导RBL -三R向导模式包括第一R基于研究的学习、第二R基于资源的学习、第三R基于奖励的学习的有机结合形成三R向导模式，“一对一”辅导住培学员，对学员纵向全程分阶段评价，掌握学员的动态成长过程，并以住培学员联谊组织团队为依托，开展年度学术沙龙活动，住培学术（专家）论坛，与中国医师协会共同举办西部儿科住培学术（专家）论坛等系列活动，这为学员们提供了一个良好的交流平台，这些举措不仅激发了住培学员的学习热情，还为学员们营造了敢于创新学习的学术氛围，使学员们成长为学术与临床能力并存的优秀临床医师。

四、创建形成性评价质量控制与医教云直播平台，促进临床教学与信息技术深度融合

随着逐年培训学员数量增加，既往采用的纸质评价表大大增加了带教老师和教学管理工作量，限制了形成性评价的开展和应用，余更生教授自2017年着手进行了信息化系统的建设，形成一套《基于形成性评价的医师教育质量控制管理平台》软件系统包括PC版及手机终端，注于住培过程考核质量控制与基地管理相结合的系统，为了满足授权单位更好应用形成性评价教学手段，开发了《基于形成性评价的临床岗位胜任力评价系统》微信版，免费提供著作权授权单位使用；同时行成一套《基于形成性评价的医师教育云平台》直播教育系统包括手机终端IOS和android版，有利于全国住培跨基地，跨平台同质化培训，促进信息化建设平台实现线上线下混合式课程的在线课程教学，推进儿科形成性评价同质化师资培训。

五、实施知识产权推广，带动全国儿科住培内涵建设

在余更生教授的带领下，重医儿院成为了国内少有的拥有教学独立专利著作权的单位，他逐步从重庆市至全国进行“基于形成性评价的住院医师教育培训模式”知识产权推广，截止到目前已经有著作权授权单位包括四川大学华西第二医院、南京医科大学附属儿童医院等23家住培基地，为了实施知识产权授权式全复制推广，除开展“基于理论学习的形成性评价专项培训班”国家级继续教育项目外；自2018年在中国医师协会毕业后医学教育儿科专委会指导下，由重医儿院主办，各授权单位承办开始一年一届的“基于形成性评价的全国授权单位临床教学年会”，目前已经举行两届，多家医院使用反馈，该培训模式“拿去就用得上，效果看得见”，是为培养新时代具有岗位胜任力儿科医师的有效评价方法，值得推广应用。

余更生教授始终坚信年轻住院医师是医疗队伍的未来和希望，关系到医疗队伍的长远利益，建立具有中国特色的充满活力的儿科医师培训制度需要大格局大气魄，更需要扎根学科、潜心育人的大智慧，每一位医务工作者在做好临床医疗工作的同时还肩负培养医学人才的使命，儿科作为紧缺专业，儿科住培学员的培养是补齐儿科缺口的有力途径，余更生教授始终坚持着“培养为人民提供优质医疗服务的卓越儿科医师”的初衷和理想，不断推动重医儿院医学教育事业的发展。

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