主要是避免各种可能的致病因素，对于在婴幼儿和学龄前期就有好哭、少睡、注意力分散、活动过多、冲动任性、倔强等症状的孩子，在进行心理行为矫正的同时，应进行提高主动注意能力的早期训练，这有助减少或减轻日后ADHD的发生。此项训练可以在每天固定的时间（如晚自习时间），在无任何外界干扰的环境下（如关掉电视、不接电话等），与患儿一起进行有针对性的学习活动，如看图识字、识别几何图形和颜色、学习简单的计算和画画、学儿歌、讲故事、做手工等。训练的时间和内容应与小儿年龄和发育水平相适应。从其能自我控制保持主动注意力的最短时间开始，一般需经3-4周时间，当已形成习惯，建立起良好的条件反射后，再逐渐延长每天的训练时间。如能持之以恒至学龄期，孩子的自控能力、主动注意力就会有明显提高。且有助于小儿学习兴趣、毅力以及求知欲等非智力因素的培养。这与托幼机构教育的最大不同就是单个教育，容易排除外界的干扰，以保持其主动注意力，且可充分了解训练效果，增进家长和孩子的感情交流。
