江苏省全科医生规范化培养理论大纲（试行）医学伦理与医患沟通共8课时，包含医学伦理和医患沟通两部分内容，具体内容如下：
一、医学伦理
（一）医学伦理的含义
医学伦理是研究医学道德的一门科学。医学道德是一种职业道德，是调节医务人员与患者、医护人员之间、医学与社会之间关系的行为准则。在医学发展中，医学道德具有全人类性、继承性、时代性和个体性等关系。
（二）医学伦理学的基本原则
医务人员对待患者必须遵循的五项基本原则:
1.不伤害与避害: 亦称无伤原则，指在侵袭性检查或治疗中，权衡对患者的利害关系，采取“两害伤权取其轻”的原则。
2.行善与有利: 指一切医疗行为都要从维护患者利害出发，为患者选择受益最大、伤害最小的诊疗方案。
3.自主与尊重: 指尊重患者与家属的自主权与决定权，检查与治疗要取得患者与家属的知情同意。
4.公正与公平: 指对待患者要一视同仁，尊重患者的人格与权利。
5.知情同意：四个要素（1）信息的告知；（2）信息的理解；（3）自由的同意；（4）同意的能力。
二、医患沟通
（一）医患关系的含义和内容
1.狭义：指医师与患者之间的关系。
2.广义：“医”不仅指医师，还包括护理、医技人员、医院卫生单位的管理和后勤人员等医疗群体；“患”不仅指患者，还包括与患者有关联的亲属、监护人、单位组织等医`学教|育网搜集整理。
3.内容：（1）技术方面，指医患双方在诊断、治疗、用药、手术、护理等医疗技术过程交往中的关系。（2）非技术方面，指医疗过程中医患双方在心理、社会、伦理方面的关系。它是医患关系重要而基本的方面，也是我国研究医患关系的侧重点。
（二）医患关系的基本模式
1.主动----被动型：具有悠久历史的医患关系模式，其特点是患者到医院就诊，不能对医师的责任实施有效监督，处于被动地位；医师掌握诊疗技术给患者诊治，处于主动、主导地位。这种模式在提倡人权的今天已不符合现代医疗环境和社会共识。
2.指导----合作型：这是现代医患关系的基础模式，患者被看做是有意识、有权利的人，在医患双方关系中有他一定的主动性，医患关系比较融洽。这种模式有利提高诊疗效果，有利及时纠正医疗差错，但总体上医患关系中权利仍不平等，医师仍具有权威性。
3.共同参与型
这是现代医患关系的发展模式，患者在医疗过程中主动参与医师合作，向医师提供各种情况，帮助医师做出诊断，和医师一起商量治疗方案，医患关系近似相等权利与地位，在整个诊断过程中能发挥医患双方积极性。
（三）医患关系的特点
1.以社会主义人道主义为原则建立起来的平等关系，具有平等性。
2.以社会主义法制为保障建立起来的契约下的信赖关系，具有诚信性。
3.与救死扶伤相关联、以医疗技术为保证的契约下的委托关系。
（四）医患关系中的权利与义务
1.医生的权利：（1）医生的诊治权；（2）医生的特殊干涉权；（3）医生的工作、学习及获酬的权利；（4）医生对卫生事业管理的参与权利。
2.医生的义务：（1）对病人的义务；（2）对社会的义务。
3.患者的权利：（1）平等享受医疗的权利；（2）知情同意的权利；（3）要求保守个人秘密的权利；（4）免除一定社会责任的权利；（5）对义务人员由于过失行为而导致的医疗错误、事故有诉讼和索赔的权利。
4.患者的义务：（1）保持和恢复健康的义务；（2）积极接受和配合诊治的义务；（3）尊重医务人员劳动、遵守医院规章制度的义务；（4）支持医学科学发展的义务。
（五）医患关系的影响因素及对策
1.影响医患关系的因素
（1）医生方面：①医生的医疗观；②医生的道德修养；③医生的服务态度和责任感。
（2）患者方面：①不遵守就医道德；②对医务人员不信任。
（3）管理和社会方面：①医院管理上的缺陷；②社会对卫生事业的投入不足和不正之风；③卫生立法跟不上时代发展的步伐。
2.改善医患关系的对策
（1）增加卫生资金投入，缓解医疗供需矛盾；
（2）深化卫生改革，加强科学管理医`学教|育网搜集整理；
（3）加强医德医风建设，落实医德规范；
（4）切实用卫生法规规范医患双方行为。
（六）医患沟通的技巧
1.善于运用词语性沟通方式；
2.分析患者语言的“表面意思”、“情感流露”和“潜在愿望”；
3.重视非词语性沟通方式的作用；
4.营造宽松气氛；
5.保持注意力集中；
6.引导谈话方向；
7.及时澄清问题。
8.与特殊患者的沟通
（1）与儿童患者的沟通；
（2）与青少年患者的沟通；
（3）与老年患者的沟通；
（4）与问题患者的沟通；
（5）与预后不良或临终患者的沟通。
以上就是关于医学伦理与医患沟通——江苏省全科医生规范化培养理论大纲的全部内容，感兴趣的朋友还可以阅读如下内容：
·全科医学概论——江苏省全科医生规范化培养理论大纲
·全科临床思维——江苏省全科医生规范化培养理论大纲
·医学伦理与医患沟通——江苏省全科医生规范化培养理论大纲
·基层卫生服务管理——江苏省全科医生规范化培养理论大纲
·基本公共卫生服务——江苏省全科医生规范化培养理论大纲
